ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 285. Читать онлайн

тий, Поэтому всякое понятие включает элемент самосознания собственных обобщений.

Ребенок овладевает десятичной системой на самой ранней ступени своего образования, но для нас с вами десятичная система есть час гный случай всякой системы исчисления. Мы понимаем, что десятичная система есть частный случай любой системы исчисления. Для ребенка же десятичная система является единственно существующей системой.

Теперь я спрашиваю: все ли равно, когда для меня существует десятичная система как частный случай любой системы или когда для меня существует только эта десятичная система? Вы сами понимаете, что это не все равно. В первом случае она существует по отношениго к другим системам, она существует как более общее понятие, к которому она относится, и устанавливаются гораздо более сложные и тонкие отношения, когда это понятие включено в систему других понятий.

Обобщение означает рост обобщения связи отношений с другими понятиями. Операции мои в арифметическом поле становятся гораздо более свободными по мере того, как я образую обобщения своих собственных арифметических операций.

Ребенок освободился от зависимости: 5 яблок и 5 груш, но он тогда попадает в полную зависимость от правил арифметики. Как показали опыты 1орндайка, он понимает условность арифметики как абсол~отный закон, и он связан этим законом. А по мере того, как он понимает, что наша система записей, наша система обозначений есть простая несложная система, он начинает более произвольно пользоваться всем этим.

Значит, чем характеризуется предпонятие ребенка? Оно есть высокая ступень абстракции от действительных предметов, те. оно есть высокая ступень обобщения каких-то сторон действительности. Это можно сказать, но содержит ли оно в себе обобщения самих собственных операций? Нет, Предпонятие тем н характеризуется, что оно не содержит в себе ни малейшего обобщения при переходе к другим, более высоко стоящим областям. А это значит, что оно не может быть осознанно. Здесь мы имеем то предпонятие, которое не обобщено. И так же, как арифметические операции освещаются в алгебре и осознаются в алгебре и, следовательно, становятся произвольными в алгебре, точно так же всякое предпонятие ребенка осознается во втором школь-

286

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 285. Читать онлайн