ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 18. Читать онлайн

лов, движений, моторику его ног. Но мы не сможем сказать, что в первый год жизни ходьба развивается так же усиленно, как между годом и двумя. Позже наблюдаем развитие походки. Скажем, школьник лучше ходит, чем доц~кольник. Но можем ли мы сказать, что ходьба развиваегся так же усиленно, как в первый период? Нет. Значит, если возьмете ходьбу, вы увидите, что в одном каком-то периоде сосредоточены самые важные события в развитии этой функции. До этого идет подготовка, после этого идет совершенствование, но то и другое уже является гораздо более медленным по темпу н более бедным по содержанию, чем развитие в самом своем центре.

Возьмите, например, речь. Когда развивается речь? Опять-таки примерно между К5 и 3-4-5 годами, когда ребенок обычно усваивает все основные формы родного языка. Развивается ли речь раньше в виде лепета? Да. Продолжаеt ли развиваться позже, после 5 лет? Да. Но ни раньше, ни позже этого возраста речь не развивается так бурно, так интенсивно, не совершает таких самых важных шагов в своем развитии.! лавный период, когда речь стоит в центре развнз на, падает именно на эти годы.

1'аким образом, llthl видим, что каждая функция имеез свой излюбленный. оптимальный срок развития, что она выдвигается в этот период на первый план развития, а затем, когда проходит соответствующий цикл развития, она отходит на второй план, а на первый план выдвигается какая-нибудь другая функция.

1'аким образом, днспропорцнональность развития приводит к тому, что мы имеем дело с развитием, которое приводит не только к увеличению количественной стороны тех особенностей, которыми обладает ребенок, но и к перестройке отношений между отдельными сторонами развития, и к тому, что каждый возраст по содержанию развития отличается от другого возраста. Одни функции в этом возрасте выдвинуты на первый план, а дру~ие стоят на периферии, а в следуюшем возрасте другие функции, которые были на периферии, выдвинутся на первый план, а те, которые сейчас стоят в центре, отодвинутся на периферию.

В частности, есть закон, согласно которому более основные функции вызревают раньше. Например, восприятие развивается раньше,

!9

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 18. Читать онлайн