ПравообладателямПсихологическое влияние, Шейнов Виктор
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Шейнов Виктор Павлович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Каждый из нас ежедневно (осознанно или неосознанно) в той или иной степени влияет на окружающих и сам является объектом многостороннего влияния. Мы живем в мире психологических воздействий, и всю историю психологической мысли можно трактовать как историю поисков ответа на вопрос о сущности, природе, критериях эффективности психологического воздействия, как развитие взглядов и подходов к объяснению закономерностей и механизмов функционирования данного явления, а также объективных и субъективных условий и факторов, определяющих эффективность самого процесса. В качестве ключевых направлений психологического исследования, которые в истории психологии пытались брать на себя лидерство в разработке проблемы психологического воздействия, можно назвать: психологию познания людьми друг друга, психологию личности, психологию общения, психологию малых групп и коллективов.

DJVU. Психологическое влияние. Шейнов В. П.
Страница 376. Читать онлайн

Второй существенной особенностью преднамеренного внушения является наличие усилий суггестора для достижения планируемых целей.

Непреднамеренное внушение характеризуется, во-первых, тем, что суггестор не ставит перед собой цели внушить данному суггеренлу ту или иную мысль, действие, поступок и т.п. Можно полагать, что учитель не имеет намерения внушить воспитаннику неверие в слои силы, мысль о неисправимости недостатков, своеобразную покорность «судьбе». Однако его замечания (например: «Ты как всегда упрям и говоришь только глупости»; «Ну, я вижу, ты просто неисправим») вопреки желаниям педагога могут внушить ученику многие отрицательные по ихические состояния. Когда родители чрезмерно переживают по поводу предстоящих экзаменов своих детей, усиленно готовят их к проверке знаний, то, сами того не желая, могуг внушить детям страх перед экзаменами, неуверенность, которые парализуют их умственные силы и способности. Родители и воспитатели, осуждая проступок ребенка словами «ты плохой», внушают ему тем самым соответствуюшую установку. Нельзя переходить на личность, если не желаешь навредить.

Неверно, однако, считать, что непреднамеренное внушение воздействует только отрицательно. Оно может формировать и многие положительные качества личности: трудолюбие, честность, исполнительность. Но не нравоучениями, а личным примером.

Второй особенностью непреднамеренного внушения является то, что суггестор яе прилагает никаких супестивных усилий. Вообще при непреднамеренном внушении cyrrecrop может и не знать, что на кого-то оказывает воздействие.

Наблюдения показывают, что существенной детерминантой непреднамеренного внушения является наличие у суггеренда предрасположенности к тому, что внушается. Тем самым сфера действия непреднамеренного внушения ограничивается теми случаями, когда направленность личности суггеренда и содержание внушений совпадают. Только при этих условиях слова и действия говорящего, помимо его намерения и усилий, могут приобрести внушающую силу, так как ладаюг на подготовленную почву.

ВИДЫ ВНУШЕНИЙ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ИХ СОДЕРЖАНИЯ

По критерию содержания, характера того, что внушается, внушение можно делить на специфическое и песпедлфичеекое. Первую разновидность составляют воздействия, которые внушают суггеренду конкретные идеи, мысли, действия и поступки. Вторую разновшвность составляют воздействия, которые внушают личности или группе те или иные психические состояния: хорошее или плохое настроение, эмоциональный подъем или спад и т.д.

Внушение можно делить на положлггельиое и отрицательное. Первое характеризуется положительной направленностью своего содержания. Оно прививает личности и социальной общности положительные психологические качества, свойства и состояния (привычки, интересы, взгляды, отношения и т.п.).

К отрицательным внушениям относятся такие, которые своим содержанием сознательно или несознательно, намеренно или ненамеренно прививают людям отрицательные (с точки зрения нашей морали) психологические качества, свойства и состояния (нечестность, леность и яр.). Если, например, учитель постоянно говорит ученику о неудачах в учебе, то этим он может ненамеренно внушить школьнику неуверенность в своих силах, что приведет к спаду умственной активности.

377

Обложка.
DJVU. Психологическое влияние. Шейнов В. П. Страница 376. Читать онлайн