ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 288. Читать онлайн

Природа компетентности $91

";:-иейстсры не отличались более высоким интеллектом в иных областях, чем шахе'.,::маты. Де Гроот почти не обнаружил различий между опытными и более слабыми ['

1'::.вгроками, — конечно, кроме того, что опытные игроки выбирали намного лучшие ": ходы. Например, гроссмейстеры рассматривают то же число возможных шагов 6;: перед выбором хода. Фактически, гроссмейстеры рассматривают меньшее коли[ 'честно шагов, чем слабые игроки

Но де Гроот обнаружил одно интересное различие между гроссмейстерами и 1,,более слабыми игроками. Он предъявлял гроссмейстерам шахматные позиции тт'. (т. е. шахматные доски с фигурами в конфигурации, имеющей место в игре) толь„'ко па пять секунд и затем удалял шахматные фигуры. Гроссмейстеры могли за )':: пять секунд восстановить позиции более чем 20 фигур. Напротив, слабые игроки '1,;-иогли восстановить только 4 или 5 фигур — количество, более соответствующее >!i',: традиционному представлению о возможностях рабочей памяти (см, главу 6). По'' видимому, гроссмейстеры создали паттерны четырех или пяти фигур, которые отt,

т,''. ража1от обычные конфигурации на доске, как функцию болыыого количества опы- ~' та решения подобных задач. Таким образом, они помнят не отдельные фигуры, а ,.'„'; эти паттерны. Согласно этому анализу, если игрокам предъяв.лены случайные по!:,„". зиции на шахматной доске, а нс те, с которыми фактически сталкиваются в играх, ~'." ве будет никакого различия между гроссмейстерами и с.лабыми игроками — и те ,,' в другие вспомнят лишь несколько шахматных позиций. Гроссмейстеры также жа";:;: дуются на то, что чувствуют значительный дискомфорт и беспокойство в связи с '), такими хаотичными позициями на доске.

Этот основной феномен лучшей памяти у экспертов на значимые проблемы '-; проявлялся в больыюм количестве областей, включая игру в го (Reitman, 1976), ,'-: чертежи электронных схем (Egan й Schsrartz, 1979), игру в бридж (Engle & Buk';:,.stcl, 1978; Charness, 1979) и программирование (McKeithen, Reitman, Rueter, с» . Hirtle, 1981; Schneiderman, 1976)

Чейз и Саймон (Chase с Simon, 1973) исследовали природу паттернов, или :-', чаыков, используемых гроссмейстерами, с помощью задачи на воспроизведение ',: позиций на шахматной доске, показанной на рис. 9.13. Задача испытуемых состо,;", яла в том, чтобы просто воспроизвести позиции частей целевой шахматной доски ;: на тестовой шахматной доске. В этой задаче испытуемые смотрели на целевую ': доску, ставили несколько фигур на тестовую доску, снова смотрели на целевую ;:::доску, ставили еще несколько фигур па тестовую доску и т. д. с1ейз и Саймон вы, делили чанк, состоящий из группы фигур, которые испытуемые перемсгпали после одного взгляда. Они обнаружили, что эти чанки имели тенденцию определять ': значащие для игры отношения между фигурами. Например, более половины чан: ков гроссмейстеров были цепями пешек (конфигурации пешек, которые часто — встречаются в шахматной игре).

Саймон и Гилмартин (Simon о Gilmartin, 1973) установили, что гроссмейстеры усваивают порядка 50 000 различных шахматных паттериов и могут быстро :, узнавать такие паттерны на шахматной доске, а также что эта способность лежит : в основе их хорошей памяти при игре в шахматы. Эти 50 000 комбинаций не яв'. ляются непомерно высоким показателем, если учесть, сколько требуется лет ув'' леченного изучения игры, чтобы стать шахматным гроссмейстером.

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 288. Читать онлайн