ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 253. Читать онлайн

25аэ . Глава 8. Решение проблем

наиболее важное различие, и мы предполагаем, что самый большой диск, находящийся не на том месте, будет рассматриваться как наиболее важное различие. Поэтому ставится подцель устранить это различие. Это приводит нас ко второй блок-схеме на рис. 8.7, которая отражает попытку найти оператор для уменьшения различия. Выбранный оператор должен переместить В на штырек 3. Условие. для применения перемещающего оператора состоит в том, чтобы на этом диске ничего не было. Поскольку диски A и Б находятся на В, имеется различие между' условием оператора и текущим состоянием. Следовательно, ставится новая под-.. цель, состоягцая в том, чтобы уменьшить одно из различий — Б на В. Эта подцель возвращает нас к началу блок-схемы П, но теперь с целью удаления диска Б с диска В (строка 6 на рис. 8.9).'

Оператор, выбранный во второй раз в блок-схеме П, должен переместить диск Б на штырек 2. Но мы не можем немедленно применить оператор перемещения ' диска Б на штырек 2, так как диск Б закрыт диском А. Поэтому ставится другая'. полцель — удалить диск А, и используется блок-схема П, чтобы устранить это раз-'. личие. Оператор, релевантный достижению этой подцепи, должен переместить: диск А на штырск 3. Нет никаких различий между условиями для этого оператора '; и тскущим состоянием. Наконец, мы имеем оператор, который мы можем при-'-: менить (строка 12 на рис. 8.9). Таким образом, мы достигаем подцели перемеще- ' ния диска A на штырек 3. Теперь мы возвращаемся к нашему более раннему на-':: мерснизо переместить диск В на штырек 2. Различий между условием для этого;; оператора и текущим состоянием больше нет, и действие выпозшяется. В этом'': случае мы достигаем подцели, состоящей в удалении диска Б с диска В (строка 16' на рис. 8.9).

Теперь мы возвратились к первоначальному намерению переместить диск В на,11 штырек 3. kIo теперь на штырьке 3 находится диск А, который препятствует это-.' му действию. Таким образом, у нас имеется другое различие между текущим со-.:. стоянием и условием оператора, которое нужно устранить. Мы перемещаем диск" A аа штырек 2, чтобы устранить это различие. Теперь можно применить первона-."",. чальный оператор перемещения диска В на штырек 3 (строка 24 на рис. 8.9).

На этом этапе диск В находится на штырьке 3, и диски A и Б — на штырьке 2.':,„:: Теперь УРЗ возвращается к первоначальной цели перемещения трех дисков на;.,'1 штгарск 3. УР3 замечает, что другое различие состоит в том, что Б находится не на ",': пгты рпкс 3, и ставит другую подцель, состоящую в устранении этого различия.;:,"", УРЗ достигает этой подцепи первым перемещением A на 1 и затем Б на 3. Это пе-."~ рс вол ит нас на строку 37 в записи ца рис. 8 9. Остающееся различие состоит в том, ';-1' что А находится не на штырьке 3. Это различие устраняется на строках с 38 до 42.' 1 После этого шага больше не остается различий, и первоначальная цель достигнута "']

Обратите внимание, что подцели ставятся, чтобы обслуживать другие подце-' а ли. Например, чтобы достичь подцели перемещения самого большого диска, со-,.'-,'

' Обрат юс вниманис, по мы слопали псрсходы от исгк~льзования блок-схсмы 1 к использованию 6:юк-схсмы 11 и ватам к новому использованию блок-схемы П. Это лсй отвис называстся рскурснса; зак как, пабы приманить блоксхему и для нахожлсния способа псрсмсстить писк В на штырск 3,'," мы должны нримсюп ь блок. схсму П, и обы найти способ удалить диск Б с лиска В. Таким образом,',т одна пролслура пспользуст ссбя как |юдпропстпура.

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 253. Читать онлайн