ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 169. Читать онлайн

ГЛАВА 6

Человеческая память:

кодирование и хранение

Первое строгое экспериментальное исследование человеческой памяти был" проведено Эббингаузом в 1885 n (Ebbinghaus, 1885). Когда Эббингауз провода' свое исследование, не были доступны никакие выборки испытуемых. Поэтому о ' использовал в качестве единственного испытуемого самого себя. Он предъявл " себе ряд бессмысленных слогов — триграммы, состоящие из согласного, гласног' и согласного звуков, типа DAX, BUP n LOG. В одном из многих эксперименте" Эббингауз заставил себя заучивать списки из тринадцати слогов. пока не сью' повторить эти списки дважды без ошибок, Затем он тес~провал удержание в па' мяти этих списков при различных задержках. On замерял количество времеввг требовавшегося на повторное заучивание списков, используя тот же самый крв' терий двух безошибочных повторений. On определял, насколько быстрее прох,"," дило заучивание во второй раз, чем в первый. В одном случае ему потребовалос" 1156 с, чтобы изучить список впервые, и только 467 с, чтобы изучи~ь ere повторна Это означало, что он сэкономил 1156 — 467 = 689 с при повторном заучивании. Э ' зкономия времени может быль выражена как процент от первоначального време",. ни на заучивание: 689: 1156 =64 3",4. Эббингауз использовал процентные оценка в качестве стандартной меры удержания материала в памяти. На рис. 6.1 изобрь; жен ~рафик, показывающий эти процентные оценки как функцию от продолжи~~ тельности периода удержания. Как видно из рисунка, первоначально происхолв1 быстрое забывание, но некоторое забывание все же отмечается на протяжснш' 30 дней после заучивания материала.

Используя 24-часовой интервал удержания, Эббингауз проверил, что случит". ся, если после заучивания списка по критерию двух правильных повторений оэ повторит его еше 30 раз. Без этого дополнительного заучивания Эббингауз до,';.. стигал показателя зкономии времени, равного 33,8 Ж, а с этим дополнительпьм'. заучиванием его экономия времени при последующей проверке сохранения мд'", териала через 24 ч была равна 64,1 Ж. Таким образом, дополнительные попьпх" заучивания привели к увеличению зкономии времени при последующей провер;. ке удержания материала.

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 169. Читать онлайн