ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 277. Читать онлайн

Щ() Глава 9. Развитие компетентности Дэне: Zl и ~2 — прямые углы

JS=- Кб

Докажите: A IKI=- A ЯЗК Рис. 9.5. ГеометРическая ээдэча, Koropajl первой дается студенту после изучения аксиом о трек croponax ',,'

н дэук сторонах и угле использовать. Ниже приведена вылержка из записи ero размьпплений вслух, в ре-, ',. зультате которых он остановился на подходящей аксиоме. Если посмотреть на аксиому о двух сторонах и угле... (продолжительная пауза), хорошо, стороны RK u RJ могли бы быть почти... (продолжительная пауза)... здесь пе хватает... (продолжительная пауза) ...отсутствующей стороны. Я полаиваю, так или иначе аксиома о двух сторонах и угле здесь работает (продолжительная ввуза). Посмотрим, о чем в вей говорится: чДве стороны и угол между нимите Что нужно, чтобы у меня были еще цве одинаковые стороны? /У и Кэ" уже есть. В таком случае можно использовать то, что RS = RS. Тогда можно будит применить аксиому о двух сторонах и угле (продолжительная пауза). Но как использовать то, что угол 1 и угол 2- прямыс углы (продолжительная пауза), подождите, я понимаю, как это сделать (продолжительная пауза). /У копгруэнтеи Кэ(продолжительная пауза), а с н рямыми углами 1 и 2 остается небольшая неясность (продолжительная пауза). Хорошо, о чем там говорится, посмотрим еще раз: < Если лвс стороны одного треугольника и угол между ними конгруэнтны соответствующим частямэ. Итак, мпе нужно найти две стороны и угол между ними. Таким углом могут быть углы 1 и 2. Я полагаю .. (продолжительная пауза) они оба — прямые углы, что означает, что они конгруэнтны друг другу. Одна конгруэнтная сторона — JS и KS, другая — RS u RS. Таким образом, две стороны есп,. Да, я полагаю, аксиома о двух сторонах и угле здесь подходит. Достигнув этой точки, студент все еще находится в длительном процессе вы-. ведения доказательства, но он все больше осознает релевантность аксиомы о двух: сторонах и угле. После решения еше четырех проблем (двух — с помощью аксио: мы о двух сторонах и угле и двух с помощью аксиомы о трех сторонах) студен~,.' применяет аксиому о двух сторонах и угле для решения задачи, показанной на' рис. 9.6. Ниже приведена часть записи рассуждений студента, указывающая aa.;: применяемый им метод решения. Неожиданно я догадался, что мне делать: угол РСК копгруэптен углу АВК, и здесь подходит аксиома о двух сторонах и угле (Anderson, 1982) Обращают на себя внимание несколько различий между этими двумя прото'-:, колами решения задачи. Во-первых, отмечается явное ускорение в применении: аксиомы. Во-вторых, в последнем случае отсутствует вербальное повторение фор'! мулировки аксиомы. Студент больше не обращается к декларативной репрезеэ'-.'. тации аксиомы в рабочей памяти. Также обратите внимание, что в первом прото.=:

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 277. Читать онлайн