ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 210. Читать онлайн

Извлечение материала и умозаключении 213

Извлечение материала и умозаключения

Часто, когда испытуемые не могут вспомнить отдельный факт, они способны из-' влечь из памяти связанные с ним факты и на их основе вывести факт-мишень. Так, ' в случае с вышеприведенными фактами из жизни Моцарта, даже если испытуе., мые не могли вспомнить, что Моцарт предпринял длинное путешествие из Мюн. хена в Париж, они могли вывести этот факт-мишень, если вспоминали два других факта. Есть убедительные доказательства того, что люди делают такие выводы во время вспоминания и даже не знают об этом, полагая, что они вспоминают факти', чески заученный материал.

Брансфорд, Баркли и Фрэнке (Bransford, Barclay, & Franks, 1972) сообщили о ' другом эксперименте, который демонстрирует, как умозаключения могу~ вести к : неправильному вспоминанию. Они предлагали испытуемым заучивать одно из .: следующих предложений.

1. Три черепахи отдыхали около плывущего брсв~~а, и под ними плавали рыбы.

2. Три черепахи отдыхали на плывущем бревне, и под ними плавали рыбы.

Испытуемых, заучивавших предложение 1, позже спрашивали, заучивали ли

оии следующее предложение.

3, Три черепахи отдыхали около плывущего бревна, и под иим плавали рыбы.

Не многие испытуемые считали, что они заучивали его. Испытуемые, заучи. вавщие предложение 2, тестировались с помощью следующего предложения.

4. Три черепахи отдыхали па плывущем бревне, и под ним плавали рыбы.

Предложение 4 намного чаше оценивалось этими испытуемыми как заучивавшееся, чем предложение 3 — другой группой испытуемых. Конечно, предложение ' 4 подразумевается предложением 2, тогда как предложение 3 не подразумевается предложением 1. Таким образом, испытуемые полагали, что они фактически за'учивали то„что подразумевалось изучаемым материалом.

Исследование Сулина и Дулинга (Sulin 4 Dooling, 1974) является иллюстра' цией Tolо, как умозаключение может искажать запоминание испытуемыми тек: ста. Они просили испытуемых прочитать следующий отрывок.

Потребность Кэрол Харрис в профессиональной помощи

Кэрол Харрис с рождения была проблемным ребенком. Опа была своенравной, упрямой и вспыльчивой. К возрасту восьми лет Кэрол все еще была неуправляема.

Родители беспокоились по поводу ее психического здоровья. В их штате ие было соответствующего учреждения, в ко~ором могли бы оказать помощь. Ее родители наконец решили, что нужно что-то делать. Они наняли для Кэрол частного преподавателя,

Испытуемые из второй группы читали тот же самый отрывок за исключением

того, что имя Кэрол Харрис было заменено на Элен Келлер.' Через неделю после чтения отрывка испытуемым давали тест на узнавание, в котором им предъявля-

р Элен Келлер была известна этим испытуемым теи, 'Iro в лет стае преодолела глухоту и слепоту.

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 210. Читать онлайн