ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 151. Читать онлайн

1 54 Глава 5. Репрезентация знаний. основанная назначении

возникала ассоциация со словом children и по пи нико>да — со словом bread, хотя слово bread ближе в предложегп>п к слову slvzzi, чем слово children. Однако, как видно из рисунка, слова з!ои и children ближе друг к другу (две связи), чем слова: з>огп и bread (четыре связи). Точно так же испьггусмые. которым давали слово; bread, почти всегда вспоминали слово cold, а не sloai, хотя в предложении слова bread u slvze стоя~ ближе друг к другу, чем слова bread u cold. Это происходит Но-. тому, что слова bread и соИ ближе друг к другу (трн связи) в сети, чем слова Ьгел>( и з!пи (пять связей). Подобные даш>ые были получены в эксперименте, проведен-'', ном Ратклифом и Мак-Куном (Ratcliff & McKooo, 1978).

Пропозициональная информация может быть представлена в сетях, которые показывают отношения между понятиями.

Концептуальное знание

Тема этой главы — репрезентации знаний, основа>н>ых на,ша'н>нпи, Фундах>ея::. тальная характеристика таких репрезгнтаций — то, *iso oHH вкл>очают в себя не:. которую существенную абстракцию, о~личную от переживаний, которые перво-.' начально вызнали знание. В случае пропознциональных репрезентаций, что яв-.. ляе>ся основной темой предшествующей части этой ш1авы, абстракция включает' в себя стирание многих из перцеliTHBHctx деталей н удержание в памяти важнь>к отношений между элементами. Таким же образом испытуемые в эксперименте' Мандлера и Ритчи забыли, во что был одет преподаватель, но помпилн предмет'; который она преподавала.

Существуют и другие абстракции. Один вид абстракции связан с переходом вг конкретных переживаний к общим классификациям свойств ltBtltlot о типа пере': живаний. Этот вид абстракпии созлает концептуальное знание, вклк>чающее в, себя категории, например встулья > и «собаки>н Как только мы создалц такие как' тегории, мы можем использовать их, чтобы представить определенные пережива': ния абстрактно. Например, вместо того чтобы просто запомнить, что нас облиза>г пушистый объект с четырьмя лапами, который весил приблизительно 50 фунтов и вилял хвостом, мы запомним, что нас облизала собака. В >ем выигрывает котHII;: тпвная система, классифицируя объ1>кт как собаку? В основном, >по дает цам воз1: можность предсказьиать. Так, мы можем ожпдатгн какой звук может издавать эта, существо и что случится, если мы бросим мяч (оно может поп>аться за н им и Нре-':, кратить облизывать нас). Из-за этой способности предсказывать категории даю' нам большую экономию в репрезентации и коммуникации. Например, мы в>ожец сказать кому-пнбуд>с «Меня облизала собака>, -. и человек может предсказать" число лап у это>о существа, приблизительный размер и т. д.

Исследования классификации касаются, прежде все> о, того, как формируют:, ся эти категории и как они использую~ся для нигерпретации опыта. Опи такж' касаются нотаций для репрезентации этого категориального знания. В этом раа деле мы РассмотРим несколько нотаций, котоРыс были пРедлвпкгиы длЯ РепРсзенв тации концептуального знания. Мы начнем с описания лвух ранних теорий. Одна', из них касается семантических сетей, которые подобны только ITO расгмо гренн> >в' нропозцциопальпым сетям. Другая касается iotо, >гt> назь1вается схемами. О

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 151. Читать онлайн