ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 209. Читать онлайн

212 Глава 7. Чалоаачесхая память: удержание н извлечение

В нерелевантном условии они предлагали испытуемым заучить факт-мишень

плюс два несвязанных факта об этом человеке:

° Локк был несчастен во время учсбы а Вестминстере.

Плюс

° Локк считал, что детям вредны фрукты.

° У Локка час~о болела спина.

° Моцарт предпринял длительное путешествие из Мюихсна в Париж.

Плюс

° Моцарт хотел оставить Mlonxen, чтобы нзбсжать романтической истории.

° Моцарта интересовали парижские музыкальные новинки.

Испытуемых тестировали на способность вспомнить факты-мишени сразу после их заучивания и через неделю. Им предъявляли такие имена, как Ньютон, Моцарт и Локк, и их просили вспомнить то, что они заучивали. Результаты показаны в табл. 7.3. При сравнении нерелевантного условия с условием единственного стимула мы видим стандартное влияние помех, выражающееся в том, что вспоминание ухудшается, когда нужно запомнить больше фактов о данном стимуле. Однако мы приходим к совсем другому выводу, когда сравниваем релевантное условие с условием единственного стимула. Здесь, особенно при задержке в одну неделю, вспоминание лучше, когда испытуемый должен заучить дополнительные факты, причинно связанные с фактами-мишенями.

Таблица 7.3

Процент вспомненного материала

как функция условия

и интервалов времени

Немедленное Вспоминание аспомнааняс через неделю

Единственный факт

Нерелевантные факты

Рслсаантныс факты

92 80 94

82 45 73

Источник: Вгайоаа & Anderson, 1982.

Чтобы понять, почему при наличии избыточной информации о запоминаемом

материале помехи отсутствуют или даже воздействуют позитивно, необходимо

перейти к обсуждению процесса извлечения материала и, в особенности, роли

умозаключений в этом процессе. Заучивание избыточного материала не мешает запоминанию стимула-мишени и может даже облегчать его запоминание.

В третьем, рслевантном условии испытуемые заучивали два дополнительных

факта, которые были причинно связаны с фактом-мишенью:

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 209. Читать онлайн