ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 343. Читать онлайн

346 Глава 11. Структура языка

~ ~~ ~ ~ ~ ~ ~ ~~ ~ s

па (no правилу ЗБ). В строке 3 мы переписвлп п)ьедлолсььуи группу как предлог плюс;...

ыььеььнал группа (по правилу 4). В строке 4 мы записали инеььььуьо группу из стро-",1

ки 3 в виде арлшкль нльос супьествьитаа>ььое (правпло 2Л). Наконец, в строке 5 мьь.',1

заменили каждый символ словом в соответствии с правилами 5Б, 6, 7, 8 и 10.

Гвбицв Нд -(

Правила выволв для генерирования фрагмента в внглийсаом языке

Символ

Переписывьегск как

1

- ь именная груп~а+ глагольная Iрунпа

- + (аргикль) + (прилагательное) + глагол

-+ мест<ьнмспие

-+ глагол -ь именная группа

- + глагол + предложная группа

- к предлог+ именная группа

:1

- + вспомогательный глагол + глагол

-ь ударили, спасла, готовят, та~певать (hit, saved,

)

cooking, danced)

:.:'1

-+ собака, ребенок,мальчик, девочка, яблоки, река (ring, ' 1

child, isoy, girl, apples, river) ь

-ь the, а

-+ отважььая, тонущий, готовящиеся (Ьгачс, drowning, !

cooking)

-]

- ь он, она, îní (hc, she, they)

- ь a„(in, by) j

- к гкаж ч сге

l. Предложение

2Л. Имсщьая груnna

2Гк

ЗЛ. fyràrольная группа

ЗБ.

4. Предложная группа

5Л. Глагол

5Б.

6. Существительное

7. Лььтикль

8. Прилагателыюе

9. Мсстонменне

10. Предлог

11. Вспомогательный глаь.ол

;:)

Представление фразовой структуры предложения в виде дерева дает возмож-ь) lIocTa проиллюстрировать образование предложения посредством правил выво-:;; да. На рис. 11.3 показана ь1>равоььая структура прсдложения, полученного выше,::"!; В подобной древовидной структуре символ соединяется с расположенными ниже,':~ символами, в виде которых он переписан. Например, символ глагальььая группа в ',]

4 соответствии с правилом ЗБ соединяется с глаголом и предложной группой.

Набор правил вывода является способом установления приемлемых предло--'1 жений языка. Но существу, этп правила являьотся средством достижения важной:ь' цслп лингвистики — разработать ьраььматику, которая, во-первых, генерирует все,,"ь приемлемые предложения языка, во-вторых, избегает генерирования неприемле- '.-'ь мых предложений и, в-третьих, отражает интуитивное понимание структуры та-,~ ких предложений. Можете ли вы найти примеры, с которыми простой набор пра- ' вил вывода из табл. 11.1 не справится согласно перечисленным критериям? Хотя,'',

'в лингвисты придумали намного более сложные и всеобъемлющие правила выво- '~к да, чем приведенные в табл. 11.1, онн пока еьце не приблизились к установлению:] набора, который полностью удовлетворяет критериям 1 и 2, приведенным выше.-'!1 Многие вопросы в этой области остаются ььерешсььььььми, включая вопрос о том,. ~~ реалистичны ли две эти цели. ]

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 343. Читать онлайн