ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 123. Читать онлайн

128 Главе 4. Репрезентация знаний, основанная нв восприятии Рис. 4.1! . Двусмысленная фигура кролика — yr«tr. (Chambers & Retsberg, 1985. Воспроизведено

с разрешения АРЯ1 Иоггятуемые в обоих условиях должны были оцегпггь длину двух горизонтальньп0 лпппй. Испьгтуемые в части а опснивали верхнюю линию как более длинную, хотя' опа Нс была таковой. Это повторяет классическую иллгг>зию в зрительном Bocnplt-,;!' гнпп, известную как иллюзия Понцо (Berbaum & Chung, 1981). Испытуемые в':". условии нообралсения, которым показывали только две линии в части 6, оценива-! ли верхщою линию kaK более длинную и с той же частотой. Таким образом, систе-'.- ма образов, очевидно, может воспроизводить детальную зрительную иллюзию, пе,.; указывает на явную эквивалентность воображения и восприятия.

Чамберс и Райсберг (Chambers й Reisberg, 1985) сообщали об исследовании,:. кп г орое, казалось, указывало на существование различий между воображением ил' факти 'cKHM наблюдением объекта. Их исследование включало в себя обработку, двусмысленных фш ур, подобных фигуре кролика — утки на рис. 4.11. Испыту;:,' esmtst ненадолго показывали фигуру и просили представить ее в воображении;, Испытуемым хватало времени только для того, чтобы вообразить одну интерпре-. т;щию изображения, прежде чем оно было удалено, но их просили попытаться." найти вторую интерпретацию изображения. Испытуемым не удавалось этого еде'.' па t ь. Затем их просили нарисовать этот образ па бумаге, чтобы увидеть, смог ут л11! olIn после этого интерпретировать его иначе. При таких условиях им удавалось) аТо сделать. Это говорит î том, что зрительные образы отличатшсь от изображе-", ний тем, что были связаны с определенной интерпретацией.

Но не так давно Петерсон и коллеги (Peterson et aL, 1992) смогли заставить' испытуемых реинтерпретировать образы, давая им более явные инструкции. На-: пример, испытуемым могли сказать, каким способом реинтерпретировать другув1 фигуру, или давали инструкцию рассматривать заднюю часть головы животного', в их образе как переднюю часть головы другого животщтго. Таким образом, кажет":. ся, что труднее реинтерпретировать образ, чем изображение, но в обоих случаях" это возможно. Вообще, по-видимому, труднее обрабатывать образ, чем фактиче-':. ский стимул. При вгхгмгтжтгости выбора люди будут почти всегда выбирать обра" ботку фактической ситуации, а пе воображаемой. Например, игроки в 4Тетрис>, чтобы найти подходящуггг ориентацию, предпочитают вращать формы на экране,'' а не в голове (Kirsh & Maglio, 1994).

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 123. Читать онлайн