ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 228. Читать онлайн

Имплицитная и эксплицитная память 281

80 Я g 40 ь 5 3 зо й Л !О династические

H0pMaëüíû

Тип испытуем с. 7 11. Способность амнестичесхих пациентов н нормальных испытуемых вспоминать заученные

в сравнении со спасобнсстью закончить фрзтменты заученных слов (Graf, Squire, & Mandler, 1984

но описывает знание, которое мы можем сознательно вспомнить. Имплициптная . память — это термин, обычно описываюший знание, которое мы не можем вспомнить, но которое тем не менее проявляется в том, что мы лучше выполняем какую- либо задачу.

Случаи полной диссоциации имплицитного и эксплицитного знания, как в примере с печатанием, редки для нормальных людей, но обычны для пациентов, страдаюших амнезиями. Амнестические пациенты обнаруживают имплицитные воспоминания многих переживаний, которые они не могут вспомнить сознательно. Например, Граф, Сквайр и Мандлер (Graf, Squire, A Mandler, 1984) сравнивали способность амнестических и нормальных испытуемых запомнить список из простых слов (например, «банань). После заучивания слов испытуемых просили вспомнить их. Результаты показаны на рис. 7,11. Амнестические испытуемые выполняли задание намного хуже, чем нормальные. Затем испытуемым давали задачу на завершение слова. Им показывали первые три буквы слова, которое они заучивали, и просили их написать слово целиком. Например, испытуемых могли попросить закончи~ь слово бая . Вероятность случайно выбрать правильное слово (т. е, то, которое они заучивали) составляла 10 %, но, как показано на рисунке, испытуемые правильно выбирали слово более чем в 50% случаев. Кроме того, не было никакого различия между амнестическими и нормальными испытуемыми в выполнении задания на завершение слова. Так, амнестические испытуемые явно помнили список слов. Но они не могли получить сознательный доступ к этим воспоминаниям в задаче на свободное вспоминание. Скорее, они обнаружили имплицитную память в задаче на завершение слова. Пациент Х. М., обсуждавшийся

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 228. Читать онлайн