ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 270. Читать онлайн

Общие характеристики приобретения навыков 273

В главе 8 сделан обзор основных принципов решения проблем, особенно в но. '' вых сферах. Это исследование заложило основу для анализа равен~на компетентности при решении проблем. Изучение компетентное~и — одно из главных достнj":.' жений когнитивной науки за последнюю четверть века. Оно особенно важно, так

[

"" как может внести важный вклад в обучение техническим или формальным павы,;,- кам в сфере математики, науки и техники, о чем еще будет сказано в конце главы.

[ Эта глава начинается с обзора главных характеристик развития компетентно!.''. сти в отдельно взятом навыке. После этого мы рассмотрим факторы, которые мо:;;:; тут лежать в основе развития компетентности. Затем мы перейдем к спорному

вопросу о том, как навык может перехолить из одной сферы в другую. Наконец, !!:., мы обсудим значение этого исследования для обучения в различных областях.

8 результате тренировки мы повышаем уровень нашей компетентности, что особенно важно при решении насщных проблем

Общие характеристики приобретения навыков

три стадии приобретения навыков

'!'. Обычно выделяют три стадии в развитии навыков (Anderson, 1983; Fitts ш Posner, ' 1967). Фитц и Познер называют первую стадию когпитивной стадией. На этой ; стадии испытуемые осуществляют декларативное кодирование навыка (см. раз: личие между декларативными и процедурными репрезентациями в начале гла:,',. вы 8), т. е. запоминают набор фактов, релевантных навыку. Обучающиеся обычно :.; повторяют эти факты, когда впервые выполняют какое-то действие. Например, : 'когда я учился переключать передачи в автомобиле с обычной коробкой передач, ;. я запоминал расположение передач (например, «вверху, слезая), а также правиль:,:.ную последовательность выжимания сцепления и включения скорости. Я все вре! мя повторял эту информацию, пока вырабатывал навык.

Ставшая мне известной информапия о расположении и назначении передач об:, разовала набор операторов решения проблем для вождения автомобиля. Напри: мер, если я хотел дать задний ход, для этого существовал оператор, состоящий в пе.ремещении рычага влево н вверх. Несмотря на то что я однозначно знал, что нуж'но делать дальше, едва ли можно было считать мое вождение идеальным.

Я использовал эти знания слишком медленно, потому что они все еще существо. вали в декларативной форме. Мне нужно было вспоминать определенные факты и 'увязывать их с решением моей проблемы. У меня не было знаний в процедурной форме.

Вторая стадия приобретения навыков называется ассоциативной стадией. На

'этой стадии происходят две главные вещи. Во-первых, постепенно обнаруживаются и устраняются ошибки в исходном понимании проблемы. Так, я медленно 'учился отпускать сцепление и нажимать на газ на первой скорости так, чтобы не заглушить двигатель. Во-вторых, усилилась связь между различными элемепта'мн, необходимымн для успешного выполнения действия. Таким образом, мне нужно было лишь несколько секунд, чтобы вспомнить, как переключиться с первой скорости на вторую. В основном, результатом ассоциативной стадии являет-

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 270. Читать онлайн