ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 416. Читать онлайн

Психометрические исследования когнитивной сферы 419

теллект, которое иногда может быть важнее количества имеющихся знаний. Солт- хауз (Salthouse, 1992) утверждает, что, говоря в терминах обработки информации, люди с возрастом теряют способность удерживать информацию в рабочей памяти. Он сравнивает решение проблем, связанных с умозаключениями, у испытуемых разного возраста (рис. 13.11). Эти проблемы различаются по количеству посылокк, которые необходимы, чтобы прийти к конкретному решению. На рис. 13. 11 показано, насколько успешно люди разного возраста справляются с этими задачами. Как можно увидеть, способность людей решать данные проблемы в целом уменьшается с возрастанием количества посылок, которые нужно принять во внимание. Но это ухудптение намного сильнее у пожилых людей. Солтхауз утверждает, что это происходит из-за того, что пожилые люди медленнее обрабатывают информацию, чем молодые, и это ухудшает их способность удерживать информацию в рабочей памяти.

Возрастное снижение уровня обработки информации иногда компенсируется увеличением знаний н большей зрелостью.

Выводы

Итак, возрастные данные не позволяют однозначно разрешить проблему «природа или воспитание». Человеческий мозг, вероятно, находится в физическом расцвете в 20 с небольцгим лет, и имеется тенденция, что умственные способности соответствуют функционированию мозга. Эта связь кажется особенно сильной в раннем детстве. Но мы видели подтверждения того, что практика может нивелировать возрастные различия в скорости (рнс. 13.7) и что знание может быть более важным фактором, чем возраст (рис. 13.8 и табл. 13.1). Также оказывается, что пик интеллектуальной производительности наблюдается после 30 лет (рис. 13.10), что отражает необходимость накопления знаний. Как показано в главе 9, по-настоящему незаурядные результаты в какой-либо области требуют как минимум 10 лет опыта работы в этой области.

Психометрические исследования когнитивной сферы

От рассмотрения возрастных изменений в когнитивной сфере мы перейдем к анализу индивидуальных различий в когнитивной сфере в рамках одной возрастной группы. Все этн исследования в основном имеют схожий характер. Они подразумевают сбор результатов, показанных различными людьми при выполнении некоторого количества заданий, и последующее рассмотрение корреляции этих результатов в различных тестах. Такие тесты называют жъхометричесхиин тестами. Эти исследования ясно показали, что не существует единого измерения «интеллектакч по которому различаются люди, но индивидуальные различия в познании намного более сложны. Мы начнем наше обсуждение этих исследований с работы, касающейся тестов интеллекта.

Тесты интеллекта

Тестирование интеллекта имеет намного более длительную историю, чем когнитивная психология. В 1904 r. в Париже министр общественного образования создал комиссию, в чьи задачи входило определение отстающих детей, нуждающих-

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 416. Читать онлайн