ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 183. Читать онлайн

188 Глава 6. Человеческая память: кодирование н хранение

Таблица Примеры пар, используемых для демонстрации предварительной подготовки ':- к придумыванию ассоциаций

Нетатнанме пары

Познтнаные пары

Оба слава не

щеетяуюагне ',

Несуществующее

слоао нз avopoM Meet«

Связан-

Несуществующее

слово на нераоы месте

Несая- занные

ные

Plame

КсаЬ

884 мс

Bread Butter 855 мс

Wmc

Plume

1087 мс

P!arne

Wmc

904 мс

Nurse Butt.eã 940 мс

Исто шик: Mayer and Schvaneveldt, 1971

Мейер и Шваневельдт (Меуег 8 Schvaneveldt, 1971) провели эксперимент, с ший классической демонстрацией ассоциативной подготовки Они просили исп' туемых оцснитгь были ли пары стимулов суп1сствующими словами. В табл. 6.2 ' казаны примеры стимульного материыа, использовавшегося в их эксперимелт и время, затраченное испытуемыми на оценку. Стимулы предъявлялись один лругим. Если любой из са имулов в паре был несуществующим словом, испи мые должны были ответить «неть. Из исследования негативных пар явствует ч' испытуемые оценивали сначала верхний стимул, а затем нижний. Когда несу ствующим словом был верхний стимул, испытуемые быстрее отклоняли пару, 'I когда им был нижний стимул. (Когда верхний стимул был несуществующим со вом, испытуемые не должны были оц "IIHBarb второй стимул и поэтому моглпэ ветить быстрее.) Главный интерес в этом исследовании сосредоточился нала ' тивных парах. Имелись не связанные между собой стимулы, такие как медсесг ' имасло, и ассоциативно связанные пары, такие как хлеб имасло. Испытуемые ' вали ответ на 85 мс быстрее в связанных парах. Этот результат можно объясни распространением активации. Когда испытуемый читает первое слово в связ' ной паре, активация распространяется от него к второму слову. Это активир)' информацию о написании второго слова и облегчает оценку. Значение этого ' зульгата состоит в том, что ассоциативное распространение активации через к' мять может увеличивать скорость чтения слов. Таким образом, мы можем чита' материал, который имеет сильную ассоциативную связь, более быстро, чем мз' риал, в котором слова не связаны rtpyr с другом.

Но Ратклифф и Мак-Кун (Касс)1(( щ МсКооп, 1981) сообщают о такой демо страции подготовки распрострапелия активапии, которая сильно отличается' описанной выше. Они предлагали испытуемым запоминать такие предложепй как; «Докгор ненавидел эту книгум После запоминания этих предложений исп туемым предлагали узнавать слова, предъявляя им существительные из предл жений, и они должны были определить, присутствовали ли зти сушествнтельв"' в знакомых предложениях. Так, если испытуемые видели такое слово, как ккэ ' которое присутствовало в знакомом предложении, они должны были ответить «д '

Иногда, перед предъявлением целево1о стимула (например, книга), Ратклв и Мак-Кун предъявляли подготовительное существительное, которое было эз

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 183. Читать онлайн