ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 213. Читать онлайн

21Е Глава 7. Человеческая память: удержание и изьяечение

Ридер утверждает, что в точном условии испытуемые реагируют медленнее, потому что точные следы становятся слабее. Однако суждение о правдоподобии не зависит ни от какого конкретного следа и поэтому не подвержено забыванию. Испытуемые реагируют быстрее в условии правдоподобия с задержкой, так как больше не пытаются использовать неэффективное точное вспоминание, а используют правдоподобие, что получается быстрее.

Ридер и Росс (Reder & Ross, 1983) сравнили точные и правдоподобные суждения в другой парадигме. Они предлагали испытуемым заучивать такие предложения:

Алан купил билет на поезд, отправляющийся в 10:00.

Алаи слышал объявленис проводника: «Посадка оконченая.

В поезде Алан читал газету.

Алан приехал на 11ентральный вокзал.

Они изменяли число предложений, которые испытуемые должны были заучить. Затем они смотрели, сколько времени требуется испытуемым, чтобы узнать предложения

1. Алаи слышал объявление проводника: «Посадка окончена».

2. Алан смотрел с платформы на приближающийся поезд.

3. Алан рассортировал одежду на цветную н белую.

В точном условии испытуемые были должны оценить, заучивалось ли предложение. Так, учитывая предшествующий материал, испытуемые должны были принять тестовое предложение 1 и отклонить тестовые предложения 2 и 3. В условии правдоподобия испытуемые должны были оценить, правдоподобно ли то, что Алан выполнял данные действия, с учетом того, что они заучили. Таким образом, испы- '!: туемые должны были принять предложения 1 и 2 и отклонить предложение 3.

В точном условии Ридер и Росс обнаружили, что испытуемые реагировали тем медленнее, чем больше фактов об Алане он заучивали. Это, по существу, повторе- !' ние эффекта веера, обсуждавшегося ранее в данной главе. Однако в условии прав- '; доподобия испытуемые реагировали тем быстрее, чем больше фактов об Алане они заучивали. Чем больше фактов они знали об Алане, тем больше способов у них бы- ', ло, чтобы оценить отдельный факт как правдоподобный. Таким образом, суясдение '~: о правдоподобии не должно было зависеть от вспоминания конкретного факта.

Люди часто оценивают„что может быть правдоподобным, а не пытаются извлечь из памяти точные факты.

Взаимодействиеусложнения и воссоздания

на основе умозаключения

Ф В предыдущей главе шла речь о том, что люди лучше вспоминают материал, если усложняют coo при заучивании. Мы также видели, что в этом отношении особенно полезны семантические усложнения. Такие семантические усложнения должны ". облегчить процесс логического вывода, обеспечивая большее количество инфор. мации для умозаключений. Таким образом, мы ожидаем, что усложненная обработка будет вести и к улучшению вспоминания заученного материала, и к увеличе- !'

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 213. Читать онлайн