ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 420. Читать онлайн

Психометрические исследования когнитивной аФеры 4Я3

Примером этого является исследование Ханта (Hunt, 1985), в котором он рассматривал отношения между семью тестами, описанными в табл. 13.2, где показаны корреляции между результатами этих семи тестов. Как можно увидеть, некоторые пары тестов коррелируют больше, чем другие. Например, наблюдается относительно высокая корреляция (0,67) между пониманием прочитанного и словарным запасом, но относительно низкая (0,14) между пониманием прочитанного и пространственным мышлением. Факторный анализ представляет собой попытку придать смысл этим паттернам корреляции. Основная идея заключается в попытке поместить эти тесты в некоторое пространство так, чтобы расстояние между тестами отражюю корреляцию. Объекты, расположенные рядом, имеют высокую корреляцию, таким образом, они оценивают схожие свойства. На рис. 13.13 показана попытка расположить тесты из табл. 13.2 в двухмерном пространстве. Читатель может убедиться, что чем ближе друг к другу находятся объекты в этом пространстве, тем большую корреляцию они имеют в табл. 13.3.

Таблица 13.2

Описание некоторых тестов Вашингтонской тестовой батареи

длв поступающих в колледж

Описание

Название теста

1. Понимание прочитанного

2. Словарный запас

3. Грамматика

Ответить ца вопросы к параграфу

Подобрать синонимы к слову

Определить правильное и непра-

вильное использование слова

Прочитать словесно сформулиро-

ванные проблемы и оценить,

можно ли их решить

Исследовать диаграмму и ответить

ца вопросы о ней; требуется знание

начал физики и механики

Определить, как булут выглядеть

плоские фигуры, если их сложить

в трехмерном црос1 рацсгве

Тест ца знание алгебры в пределах

средней школы

4. Навыки количественной оценки

5. Умозаключения в области механики

6. Пространственное мышление

7. Математические операции

Источник: Hunt, 1985.

Интересный вопрос заключается в том, как придать смысл этому пространству. Продвигаясь снизу вверх, тесты все больше становятся связанными с символами и лингвистикой. Можно назвать это измерение лингвистическим фактором. Можно также утверждать, что на пути слева направо тесты становятся более вычислительными по характеру. Мы можем рассматривать этот фактор как связанный с рассуждением. Высокие корреляции теперь выражаются в терминах похожих оценок, полученных учащимися в контексте этих факторов. Таким образом, имеется высокая корреляция между навыками количественной оценки и математическими навыками, потому что и те и другие подразумевают средний уровень исполь-

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 420. Читать онлайн