ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 109. Читать онлайн

Глава 4. Репрезентация знаний, основанная нв восприятии

и к действиям в этом мире. Таким образом, воображение может помочь нам под-. готовиться к реальной встрече с боссом.

Изучение репрезентации знаний касается того, как мы организовываем и используем информацию в долговременной памяти.

Теория двойного кодирования

Паивио (Paivio, 1971, 1986) давний сторонник теории двойного кодирования, со-,' гласно которой имеются отдельные репрезентации для вербальной и зрительно '. информации. Многие из используемых им данных получены в исследованиях;, показываюгцих, что человеческая память лучше, если мы кодируем запоминаемы . материал и зрительно, и вербально. Так, исследователи обнаружили, что запоми-", нание вербалыюго материала значительно улучшается, если человек может со.",: здать зрительныс образы, соответствующие этому материалу. Например, испьпу-:: емые, которым было дано предложение «Собака бежала за велосипедом», будут., лучше помнить это предложение, если они создадут соответствующий образ пред'- ложения (Anderson «Bower, 1973, chap. 10). В дальнейших главах мы подробнее обсудим эти данные о памяти, а пока рассмотрим некоторые эксперименты, кото", рые более непосредственно иллюстрируют различие между двумя типами penpe' зентаций.

Сравнение вербальной и зрительной обработки

Эксперимент Санты (Santa, 1977) хорошо иллюстрирует различие между зритель ными и вербальными репрезентациями. Два условия эксперимента Санты пока'. заны на рис, 4.1. В геометрическом условии (часть а), испытуемые изучали мне! жество трех геометрических объектов: два геометрических объекта вьппе и один. ниже. Как показано на рисунке, это множество обладало особенностями челове"' ческого лица — без особых усилий мы можем увидеть глаза и рот. После того каг~: испытуемые изучали это множество, его удаляли и испытуемым сразу предъяв-':. ляли одно из тестовых множеств. Задача испытуемых состояла в том, чтобьг про'; верить, содержит ли тестовое множество те же самые элементы, хотя не обязатель~: но в той же самой пространственной конфигурации, как в изученном множестве:; Таким образом, испытуемые должны ответить положительно на первые два тес-' товых множества и отрицательно на два других множества. Исследователей интс ресовало различие между двумя положительными тестовыми множествами. Перт-. вое множество идентично изученному множеству (условие «той же конфигура..', ции»), но во втором множестве элементы демонстрировались линейно (условна «линейной коифигурации»). Санта прогнозировал, что в первом случае испытуе;:: мые будут давать положительную оценку быстрее, так как конфигурация здесь идентична. Он основывался на своей гипотезе о том, что зрительная память o6:, изученном стимуле сохранит пространственную информацию. Результаты для геометрического условия показаны на рис. 4.2. Как можно заметить, прогнозы~ Санты подтвердились. Испытуемые выполняли задание быстрее, когда геометри--'-'. ческое тестовое множество сохраняло информацию о конфигурации в изучаемом: множестве.

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 109. Читать онлайн