ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 184. Читать онлайн

яктивация и долговременная память g уу7 ,> 68 ф 660

640 К 620

50 100 200 300 адержка между подготовительным

н целевым словами, мс к . 6.9. Различия между условием с подготовкой и контрольным условием KBK функция интервала ме

лодготовигельным словом я целевым словом (Ratchff 8 Мскооя, 19811 "'этого же предложения (т. е, доктор). Они обнаружили, что испьггуемые быстрее знают целевой стимул в:IToM условии с подготовкой в сравнении с контрольным лг)овном, в котором не было подготовительного сущее i витсльного, Испытуемым "'ребовалось 667 мс в контрольном условии в сравнении с 624 мс в условии с под': гонкой. Эти результаты можно объяснить, допустив, что активация распростра:,нялась цо знакомой ассоциации к целевому существительному. Так как целевое ' тлествнтельное становилось более активным, его можно было узнать быстрее. '-: Ратклифф и Мак-Кун изменяли задержку между подготовительным (доктор) 'гвелевым (книга) существителыпями от 50 до 300 мс. Поскольку все эти нптсрвавнбыли для испытуемых слишком короткими, чтобы у ннх могли сформировать- "какие-либо сознательные ожидания, изучшюсь влияние автоматического раслуостранення активации. На рис. 6.9 показано, как время реакции в условии с под' товкой умен ы палось в течение этого интервала. Испытуемые выполняют задание лсколько быстрее в условии с подготовкой, чем в контрольном условии, даже Kol'''л имеется всего 50 лш между подготовительным и полевым существительными. о котовка по существу достигла аснлштотич еского уровня нри 200 мс. Это умен ьение времени реакции можно расслиатривать как отраженно скорости, с которой тнвация распространяется по сети. :,' Таким образом, в этом разделе мы увидели, i To от предъявленного материала

сврострапится активация, которая будет активизировать связанный с ним ма'ернлл. Чем больше эта активация распространяется к и ггериалу, тем быстрее его ' >кво вспомнить. Оказывается, что количество активации, распространяющейся "хранящемуся в памяти материалу, зависит от силы данного следа памяти. Как 'улет описано в следующем разделе, чем больше упражняется память, тем она бу-

сильнее н тем более успешно может извлекаться из нес материал. :;: Апивация распространяется по сети от предъявленных стимулов, чтобы алтивнровать сея;:: ванный с ними материал.

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 184. Читать онлайн