ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 290. Читать онлайн

Природа компетентности 293

Долговременная память и компетентность

' Можно подумать, что лучшая память у экспертов — это лишь преимущество в ' рабочей памяти, но исследования показали, что их преимущество распространяется и на долговременную память. Чарнесс (Charness, 1976) сравнивал память :.экспертов на шахматные позиции сразу после того, как они видели позицию, или после 30-секундной задержки, заполненной задачей, которая служила помехой. ' Шахматисты класса А не обнаруживали снижения эффективности вспоминания ' после 30-секундного интервала, в отличие от более слабых испытуемых, которые . 'обнаруживали значительное забывание. Таким образом, опытные шахматисты, в . отличие от слабых игроков, могут хранить больше информации из данной области. Интересно, что эти испытуемые обнаруживают такую жс плохую память на триграммы из трех букв, как и обычные испытуемые. Таким образом, их лучшая долговременная память распространяется только на область их компетенции.

Есть основания полагать, что у экспертов более выражено преимущество в памяти, чем способность кодировать проблему в терминах знакомых паттернов. Эксперты, по-видимому, способны помнить большее количество паттернов, так же как паттерны большего объема. Некоторые данные, подтверждающие это, получены в эксперименте Чейза и Саймона, которые предлагали испьпуемым вспоминать шахматные доски, как и в исследовании де Гроота (но не так, как в задаче на воспроизведение, показанной на рис. 9.13). Они пытались выявить паттерны, которые использовали испытуемые для вспоминания шахматных досок. Они обнаружили, что испытуемые имели тенденцию вспоминать паттерн, делать паузу, вспоминать другой паттерн, делать паузу и т. д. Они также обнаружили, что испытуемые могли использовать двухсекундную паузу, чтобы определить границы между паттернами. Имея такое объективное определение паттерна, они затем могли исследовать, сколько паттернов вспомнили испытуемые. При сравнении гроссмейстера с новичком они обнаружили большие различия по обоим параметрам. Размер паттерна мастера составлял в среднем 3,8 фигуры, тогда как у новичка он был лишь 2,4. Кроме того, гроссмейстер также вспоминал в среднем 7,7 паттерна на доске, в то время как новичок вспоминал в среднем только 5,3. Таким образом, по-видимому, преимушество в памяти у экспертов основано не только на больших паттернах, но также и на способности вспомнить большее количество из них.

Наиболее веские доказательства того, что компетентность включает в себя способность помнить большее количество паттернов, так же как паттерны большего размера, получено Чейзом и Эриксоном (Chase й Ericsson, 1982), которые изучали развитие простого, но замечательного навыка. Они наблюдали, как испытуемый, С. Ф,, увеличивает объем памяти на цифры, выражавшийся в количестве цифр, которые он мог повторить после одного предъявления. Как говорилось в главе 6, нормальный объем памяти на цифры — приблизительно 7 или 8 стимулов, как раз столько, сколько нужно, чтобы запомнить телефонный номер. После приблизительно 200 ч практики С. Ф. был способен вспомнить 81 случайную цифру, при скорости предъявления одна цифра в секунду. На рис. 9.14 показано, как его объем памяти увеличивался с тренировкой.

Что стояло за этим поразительным результатом? Отчасти С. Ф. учился разбивать цифры на значимые паттерны. Он был бе|тном на дальние дистанции, и часть

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 290. Читать онлайн