ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 291. Читать онлайн

294 Глава 9. Развитие компетентности "J5 съ

60 ж ж а РЛ лт ю 20 10 20 30 40 50

Праюика {блоки по пять дней) Рис. 9.14. Увеличение объема памяти у испытуемого С. Ф. с тренировкой. Обратите внимание, как с увеличением числа практических занпий постепенно увеличивается число цифр,

которые он может вспомнить {Chase 8 Ericsson, 1982) его метода состояла в том, чтобы преобразовать цифры во время. Так, он брал че-," тыре цифры, например 3492, и преобразовывал их в ч3 минуты, 49,2 секунды — ", почти мировой рекорд в беге на милтоь. Используя такую стратегию, он мог пре-..:':-.' образовать объем памяти для 7 цифр в объем памяти для паттерцов по 7 цифрдлн- -,;, ной 3 или 4 паттсрна. Это приблизило бы его к объему памяти более чем в 20 цифр,:.;.;: что намного меньше его возможного результата. В дополнение к атой разбивке на,'',' чанки, он создавал то, что Чейз и Эриксон назвали структурой извлечения, кото- .'м рая позволила ему вспомнить 22 таких паттерна. Эта структура извлечения была: ~ очень специфичной; она не могла быть обобшена па воспроизведение букв, а нс,', цифр. Чейз и Эриксон выдвинули гипотезу, что основой развития или компетент--,:;: ности в таких областях, как шахматы, является развитие структур извлечения,'к{ которые позволяют эффективно вспоминать паттерны. По мере того как люди станавтся более компетвпными е определенной области, у них развивается способнтсть хранить информацию о проблеме в долговременной памяти и извлеють ее.

Роль целенаправленной практики Один из выводов, который можно сделать на основе всех рассмотренных нами'-, исследований, состоит в том, что компетентность приходит только после затраты '!г огромного количества времени на изучение паттсрнов, правил решения проблем -'. и правильной opràíèçàöèè их решения в данной области. Ранее мы уже упомина-":,~ ли данные 2{жотга Хейза о том, что гении в различных областях достигают вершин.";) в своей работе только после 10 лет изучения данного предмета. Эриксон, Крамп н,'-:j Теш-Ромер { Ericsson, Krampe, & Tesch-Romer, 1993) сравнили лучших скриттачей:."1~ Берлинской музыкальной академии с теми, которые были просто очень хороши-.,:;т ми. Они изучали дневники и самооценки, чтобы определить, сколько времени бы-'!~1 ло потрачено на занятия музыкой в каждой из двух изучавшихся групп, и пришли-',{1 :,~4 !

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 291. Читать онлайн