ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 413. Читать онлайн

41Е Глава 13. индивидуальные различия в ксгнитивной сфере дети с большей вероятностью образовывали интерактивные предложения вроде,'': The lady fleto on тле broom (вЛеди летела на метле»), чем статические предложе! ния, такие как The lady had а broom (к У леди есть метла»). Такие интерактивныв( предложения ведут к лучшим результатам при запоминании. Маленькие дети так-'., же хуже справляются с выводом умозаключений, которые улучшают память на)- истории (Stein Ь Trabasso, 1981). Маленькие дети часто хуже справляются с задачами, чем старшие, потому что обладают меньшим количеством важных знаний н худшими стратегиями.

Когнитивные процессы и старение Из»1енения в когнитивной сфере не прекращаются, когда мы достигаем зрелости:;" Но мере того как мы становимся старше, мы продолжаем многое узнавать, но ког-:=::; нитивные способности человека ие увеличиваются с возрастом постоянно, кза" можно было бы ожидать, если бы интеллект зависел только от количества знаний::,' На рис, 13.9 приведены данные по двум компонентам теста интеллекта WAIS-л;: полученные Солтхаузом (Salthouse, 1992). Один из компонентов подразумевает"' вербальный интеллект, который включает в себя такие элементы, как словарный,: запас и понимание языка. Вы видите, по этот компонент поддерживается с тече-': нием времени на более-менее постоянном уровне, С другой стороны, имеется впе ") чатляющее снижение невербального интеллекта, который связан с такими способ-:~ постами, как рассуждение и решение проблем.

В основных измерениях когнитпвпой способности очень просто преувеличить( важность этих спадов. Такие тесты обычно проводятся с высокой скоростью, а':. пожилые люди лучше справляются с более медленными тестами. Также такнех, тесты имеют тенденцию быть похожими на школьные, и молодежь имеет более!

130

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 413. Читать онлайн