ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 240. Читать онлайн

Операторы решения проблем 248

Испытуемые получили инструкци>о î том, как использовать следу>оп>се ур;ш' вение, чтобы решить проблему:

Скорость, х Время,+ Скорость, х Время,= Задачи.

Операторы решения проблем, которые нужно было приобрести ст>ленту., ка'." сались способа подстановки значений переменных в этом уравнении. Студсш '",'" либо получал абстрактную инструкцию о том, как подставлять эти значс ни >I, ли Г>о

видел простой пример того, как подставлялись эти значения. Имелось так>хе уело. '!>вне, где испытуемые видели и абстракгную инструкпшо, и пример. Испытусм ьш, ;; которым давалась абстрактная инструкция, могли реп>ить тощ ько 13'.4 из прсдьяв::, лявшсгося позже набора проблем; испытуемые, которым давался пример, рснш": ли 28 >ь' проблем; испытуемые, которым давалось и то и друг ое, могли решить 40 Ы ; проблем

Почему при изучении операторов решения проблем об>у шнис на примере было " эффективнее, чем прямая инструкция испытуемым? Проблема с прямой инструк!!" дней состоит в том, что часто может быть трудно понять, к чему относятся такис '.;:; величины, как «Скорость,». Эта информация может быть более ясной в контек:.:- сте примера. С другой стороны, может быть трудно увидеть, как перенести реше[-,: ние примера с одной проблемы па другую. Так, эксперименты, подобные прове>»':" денному Ридом и Болстадом, указывают ца то, что научение происходит лучше '>,:.' всего, когда испытуемые имеют доступ к обоим способам. Сходные результаты »'-' были получены Фонгом, Кранцом и Ннсбсттом (Fong, Krantra 4 Nisbett, 1986) в >.'::: области статистики, а также Чепгом, Холиоаком, Нисбеттом и Оливером (Cheng, ~> Holyoak, Nisbett, and Oliver, 1986) в области логики.

Операторы решения проблем могут быть приобретены через открытие, воспроизведение примера решения проблемы или через прямую инструкцию.

Аналогия и имитация

!!' Аналогия — процесс, с помощью которого решающий проблему отображает реше-";: ние одной проблемы в решении другой проблемы. Иногда аналогия может быть !"' довольно прямой, как тогда, когда студент берет структуру примера, решенного ';:;: в разделе учебника математики, и отображает ее в решении данной ему задачи. ,:-, В других случаях преобразования могут быть более сложными, как, например, , в случае, когда Резерфорд использовал Солнечную систему в качестве модели

строения атома, где электроны вращались вокруг атома так же, как планеты вокруг Солнца (Koestler, 1964; Gentner, 1983). При любой аналогии необходимо отображать элементы из источника на цель. В табл. 8.1 показано отображение Сол:,:, нечной системы в модели атома.

Пример возможностей аналогии нри решении проблем дает эксперимент Гика ,- и Холиоака (Сй>ск с" Holyoak, 1980). Они предъявляли испытуемым следующую - проблему, адаптированную из работы Данкера (Duncker, 1945).

Предположим, что вы — врач и у Bau>erо пациента злокачественная опухоль желудка. Этому пациенту невозможно сделать операцию, но, если опухоль не удалить, пациент умрет. Существует излучение, с помощью которого можно уничтожить опухоль. Если подвергнуть опухоль воздействию излучения достаточно высокой интепснв>юстн, она будет разрушена. К сожалению, при такой интенсивности излу-

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 240. Читать онлайн