ПравообладателямКогнитивная психология [5-е издание], Андерсон Джон
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Джон Андерсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге последовательно и целостно излагаются теоретические основы когнитивной психологии, представлен ясный, убедительный анализ таких важнейших разделов данной предметной области, как репрезентация знаний, обработка информации и когнитивная нейронаука. Предлагаемое вниманию читателей пятое издание является полностью переработанным, особенно раздел, посвященный когнитивной нейронауке, где новые методы оказывают существенное влияние на современное понимание человеческой психики. Также был обновлен материал по другим темам, включая свидетельские показания и синдром ложных воспоминаний, фотографическую память и эффект самореференции, а также нервные корреляты приобретения навыков. В результате формируется цельная картина современного состояния когнитивной психологии, что позволяет наиболее точно и полноценно анализировать достижения в этой области.

DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д.
Страница 212. Читать онлайн

извлечение материала и умозаключения 215 У наследника большой сети закусо lnntx военщкли проблемы. Оп женился на прекрасной мололой женщине, которая, казалось, любила coo. Теперь он волновался, что на самом деле ее интересовали лишь сто деньги. Он чувствовал, что on ей не симпатичен. Возможно, on пьет слишком много ллва и слишком любит картофель фри. Нет, on не сможет оз казаться от картофеля фри. И дело се л гом, *no он очень вкусный, а в том, что on достается ему бесплатпо. Затем она предлагала испытуемым оценить ~акис предложения; 1, Наследник женился на прекрасной молодой жещцине, которая, казалось, лю-

била его. 2. Наследник получал картофель фри из сети закусочных, прил'шлс>ка~инх сго семье. 3. Наследник старался есть только здоровую пищу. Первое предложение заучивалось; второе — не заучивалось, но было правдоподобным; третье предложение не заучивалось и нс было правдоподобным. Ис;: ' пытуемых в точном условии просили точно определить заученное предложение,

и в этом случае они должны были принять первое предложение и отклонить вто. !", рос и третье, Испытуемые в условии правдоподобия должны были сказать, было :: ли предложение правдоподобным относительно данной истории, и в этом случае :;.; они должны были принять два первых предложения и отклонить последнее. Ри!; дер тестировала испытуемых сразу после заучивания истории, спустя 20 мин или через 2 дня

Ридер интересовало время, требующееся испытуемым для оценки в условиях ::. точного и правдоподобного вспоминания. На рис. 7.6 показаны результаты ее экс-

перимента как функция задержки. Эта функция изображена в виде графика, от" ражающего среднее время оценок предложений 1 и 2. Как и следовало ожидать, в

точном условии испытуемые реагируют медленнее с увеличением задержки. Но . они реагируют быстрее в условии правдоподобия. Сначала в условии правдоподобия они реагируют медленнее, чем в точном условии, по все меняется через 2 дня.

3,2 с>

3,0 g г,в 2,6 2,4

зупосле 20 м

Обложка.
DJVU. Когнитивная психология [5-е издание]. Андерсон Д. Страница 212. Читать онлайн