ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 439. Читать онлайн

О ПГОГОД( ЙУП.0/М

Каковы же все-таки причины детского аутизма, есть ли тут вина родителей, и если да, то велика ли она — мнения по этим вопросам отнюдь не однозначны. Поэтому в качестве «примиряющей» все точки зрения категории мы возьмем характерные поведенческие проявления, свойственные больным аутизмом.

ЮФ!О, 1ЮЛй]Д LI ДРУГЕ

Почти во всех источниках встречаются упоминания о том, что если аутичные дети и пользуются речью, то всячески избегают произносить «я». Каннер [1946, 1951 — 1952] называл это феномен «перестановкой местоимений» — когда вместо грамматически оправданного «я» малыш произносит «ты». Кроме того, он говорит об «отсроченной эхолалии» и об «утверждении через повторение», как, например, в случае, когда в ответ на вопрос: «Хочешь молока?» — аутичный ребенок отвечает: «Ты хочешь молока» (имея в виду «Я хочу молока» или «Да, хочу»).

На мой взгляд, ошибочно уже само понятие перестановки местоимений. Ведь проблема не в том, что аутичные дети переставляют местоимения, а в том, что они избегают их использовать, причем избегают тем упорнее, чем более непосредственное отношение они имеют к ним самим.

Каннингхем и Диксон [Cunningham & Dickson, 1961] исследовали язык одного аутичного мальчика, процесс развития которого примерно до двухлетнего возраста протекал совершенно нормально. Он начал говорить, когда ему было около года, и непрерывно пополнял и накапливал свой словарный запас до тех пор, пока ему не исполнилось два года, когда ero мать легла в частную лечебницу рожать второго ребенка. С этого момента он начал постепенно забывать выученные ранее слова и к трем годам совсем перестал говорить. В пять лет ero, по-прежнему молчащего, поместили на лечение в районный детский центр. В результате пребывания там он стал медленно возвращаться к миру. Свое первое слово он произнес спустя три месяца лечения в центре; а через семь месяцев он уже умел произносить целый ряд односложных слов. Затем он начал не только быстрее учить слова, но и складывать их в короткие фразы и предложения. Ученые исследовали ero речь, когда мальчику было семь лет, а со дня ero поступления в центр прошел уже двадцать один месяц.

Ero речь соответствовала уровню ребенка примерно двухлетнего возраста. Поэтому в качестве ориентира для сравнения авторы приняли речь здоровых детей в возрасте около тридцати месяцев, причем особое внимание уделялось частоте встречаемости в его лексиконе определенных частей речи. Собственно говоря, особенных различий в употреблении большинства частей речи — глаголов, артиклей и т. д.- между аутичным мальчиком и контрольной группой здоровых детей обнаружено не было. А вот с сущест-

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 439. Читать онлайн