ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 188. Читать онлайн

II. TPU U(TOPLILI

неутомимо отрицать ero существование, повернувшись к нему спиной и заткнув свои уши и ноздри. Но такой отказ от признания не-Я, а также «ты», неукоснительно ведет к уничтожению понятия о собственном Я.

Существует определенная разница между принятием «счастливого» чувства всемогущества обычным младенцем — в том случае, если такое чувство имеет место быть — и аутичным ребенком, который устанавливает барьер между собой и внешним миром. Чтобы объединение младенца с внешним миром переросло у него в ощущение хорошего самочувствия, необходимо создать для этого все необходимые условия, но главное — чтобы ему было комфортно.

Если младенец по-настоящему несчастлив, то его отчаянный плач говорит о том, что недавнее чувство личной незаменимости постепенно меняется на ощущение собственного ничтожества. Позиция же аутичного ребенка такова, что все (включая и ero самого) гораздо хуже, чем просто ничего, причем такие переживания он испытывает не в отдельные моменты своей жизни, а практически всегда. Если младенец видит что-либо, интересующее его в матери, а в большей степени ему интересна кормящая грудь, которую он отождествляет с самим собой, то подобное единство не нуждается в названии. Любое обозначение говорит о существовании целого ряда иначе названных вещей. И если периодически грудь бывает ему недоступна, то это совсем не означает, что он и она отличны друг от друга, а предполагает, что без нее ребенок находится в незавершенном состоянии. Необходимая завершенность, которую можно обозначить через местоимение «нас», способствует начальному разложению понятия «нас» на «ты» и «я».

Поэтому дети употребляют местоимение «ты», когда, после становления «я», у них начинает складываться реальное представление о «нас». Однако своеобразный смысл значения «нас» они осознают гораздо позже, а до этого оно состоит не из «ты» и «я», а, без всяких сомнений, включает в себя оба понятия. И в то же время их можно выделить только из такого единства. Если мои размышления имеют под собой реальную основу, то можно предположить, что любое отступление от окончательно сформировавшегося «ты» должно вести к уничтожению «меня».

Младенец, начинающий устанавливать свои первые связи и отношения, еще окончательно не созрел для того, чтобы самостоятельно изобрести сложную игру, в которой требуется истинное взаимоотношение. Но Марси, будучи намного старше, смогла достичь гораздо большего физического и психического развития. С тех пор, как девочка разочаровалась после неудачной попытки завязать взаимоотношения в младенческом возрасте, она стала нуждаться в игре, исключающей какое-либо взаимодействие, пока в нее опять не поселилась надежда. Поэтому, играя, Марси хотела, чтобы мы ловили и преследовали ее. Такое преследование вынудило ее признать то, что мы реально существуем. Казалось, что дистанция, которую она установила между нами, предназначалась для того, чтобы избавиться от прошлых переживаний: чтобы доказать самой себе — другие люди могут существовать, не подавляя ее.

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 188. Читать онлайн