ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 48. Читать онлайн

I ALIP ПРОТЫЬОПОЯПЫЯ

А теперь я могу более конкретно охарактеризовать то, что лежит в основе аутистического зачатка (Anlage): это убежденность, что никакие усилия не помогут воздействовать на мир, проистекающая из еще ранее укоренившегося представления о ero бесчувственности и равнодушии к реакциям ребенка.

Детское истощение, а затем и госпитализм Шпица обусловливаются убеждением, что на мир совершенно невозможно повлиять, подкрепленным мнением о том, что он вовсе не предназначен для удовлетворения потребностей, а как раз наоборот — носит исключительно деструктивный, фрустрирующий характер: разделяющий подобные представления ребенок неотвратимо впадает в состояние полной пассивности.

С другой стороны, корни детского аутизма тянутся к первоначальному убеждению, что человек не в силах воздействовать на окружающий его мир, обеспечивающий удовлетворение некоторых потребностей, но не тех, которых бы ему хотелось, и только ценой фрустрации. Пытаясь самостоятельно добиться удовлетворения своих потребностей и испытывая вместе с тем немалое давление, обусловленное социальными ожиданиями взрослых, ребенок переживает еще большую фрустрацию: ему не удается ни достичь удовлетворения, ни сделать то, чего ждут от него родители. Поэтому он уходит в аутизм. В связи с этим мир, доселе представлявшийся ему не более чем бесчувственным, начинает казаться безжалостным и разрушительным, каковым ребенок, пребывающий в состоянии полного истощения, видит ero с самого рождения. Но поскольку некогда аутичный ребенок все-таки имеет смутное представление о дарующем удовлетворение мире, он не перестает к нему стремиться — пусть не в жизни, а только в фантазиях. Даже если он совершает те или иные действия, то лишь для того, чтобы предотвратить дальнейшее разрушение. Ребенок в состоянии истощения утрачивает даже мир фантазий.

Есть еще один вариант дальнейшего развития событий. Речь идет о ситуации, аналогичной картине аутизма, но где у ребенка остается один безотказный источник удовлетворения: ero мать. Это ребенок, который, несмотря на все усилия, никак не может достичь удовлетворения и постоянно испытывает фрустрацию, но у него есть одно отличие, играющее в данном случае решающую роль. Если ему удается заставить мать действовать в ero интересах, определенное удовлетворение ему гарантировано- но только через нее. Это гораздо более мягкая форма детского симбиотического психоза, впервые описанного Малер [Mahler, 1952]. Если ребенок тянется хотя бы к одному человеку, уже можно констатировать факт сформированности способности устанавливать взаимоотношения. Поэтому в результате амбулаторной терапии иногда удается распространить ее на других людей и значимые аспекты мира.

Таким образом, у нас есть все основания предполагать, что детский аутизм возникает как следствие переживаний в течение не двух, а как минимум трех критических периодов. Первый период, по-видимому, приходится на шестимесячный возраст и предшествует наступлению так называемой стадии восьмимесячной тревоги, подкреплению реакции протягивания

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 48. Читать онлайн