ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 244. Читать онлайн

II. TPLI LICTOPLILI

репы. Но даже если мы и будем все это делать и даже больше — обеспечивать ему комфорт, стимулировать, проявлять заботу, а также сопровождать его, когда потребуется, то первым все равно появляется элементарное Я, а отнюдь не отношения с другими людьми.

При удачном стечении обстоятельств той частью реального мира, которая начинает интересовать младенца в первую очередь, является ero мама. Это, фактически, свидетельствует об отсутствии какой-либо связи между ними, но доказывает наличие собственной инициативы у ребенка и соответствующего реагирования его матери, в связи с чем возникает личная заинтересованность. По крайней мере, любознательность ребенка переносится на взаимодействие с реальным миром и поставляет ему определенную информацию о том, что кто-то может распоряжаться чьей-то жизнью и по своему влиять на развитие Я.

В случае с Марси развитие ее самостоятельности явилось результатом телесного функционирования (выделения), а также ее верчения пальцами, которое было продолжением ее тела. Одним из первых шагов, предпринятых с целью отстаивания своего существования, стали бесконечные пачкания девочки. Да, она не была подарком и вселяла в нас тревожные опасения; она не спешила устанавливать взаимоотношения с другими людьми, а упрямо самоутверждалась. Затем, после аутистического верчения, мы стали свидетелями того, как Марси стала пытаться получить подкрепление от общения с внешней средой (с песком), когда к кинестетическим ощущениям стереотипных потряхиваний из внешнего мира добавились еще и так-

тильные.

Каждое новое достижение девочки развивалось вне зависимости от аутичного состояния, шло несколько поодаль, пока возникшая фрустрация не приводила к очередному отступлению. Так, Я началось с того, когда Марси осознала и стала активно использовать изолированные аспекты реальности. Но говорить о проблеме Я — значит концептуализировать существующее положение, которое позволяет формировать понятия. Было бы правильнее сказать, что Марси, являясь чем-то аутичным, теперь стала кем-то, поскольку могла делать какие-либо вещи по собственному волеизъявлению.

Только после этого другие существа вошли в ее мир. Довольно характерно то, что это произошло во время игры, сочетающей борьбу с поиском каких-либо отношений. В простой игре Марси взрослые должны были преследовать девочку, но ни в коем случае не ловить. В данном случае игра была односторонней, и, что довольно характерно для аутизма, немногочисленный словарный запас Марси, который у нее существовал на этой стадии развития, до сих пор не представлял собой коммуникативного процесса, а был основан на повторении одних и тех же фраз и предложений.

С этой точки зрения, которая, возможно, правильна, вместо того чтобы, наконец, определить точную последовательность основных шагов развития аутичного ребенка, мы увидели совсем обратное; одновременное движение в различных, даже противоположных направлениях.

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 244. Читать онлайн