ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 58. Читать онлайн

»Н8]»

I. ALIP ПРОТИЬО(ТОЯйЛЯ

возможных направлений: либо ничего не делать, поскольку таким образом мы хотя бы сэкономим энергию и избежим разочарований, либо создать воображаемый мир, в котором мы можем представить себя хозяевами своей судьбы.

Первоначально аутичный ребенок, не делая ничего, может иметь различные внутренние мотивации, может быть поглощен суицидальными или самосохранительными намерениями, что может проявляться в полной капитуляции или открытом неповиновении. К несчастью, для тех, кто использует такую защиту, она истощает Я настолько, что однажды то, что прежде было открытым неповиновением, мгновенно трансформируется в суицид. Таким образом, предпринимая отчаянные попытки самоутвердиться, ребенок окончательно «добивает» родителей своим бездействием. Но тем самым он отказывается от всего того, что он, собственно, и пытался защитить. Другими словами, Я, которое он пытался защитить своим бездействием, не находя реализации, постепенно ослабевает.

Как я уже говорил, Я — это не изолированная субстанция. Это некая совокупность внутренних процессов, которые медленно развиваются, но это развитие нельзя произвольно запустить или остановить. Результатом слишком радикальной или продолжительной их приостановки будет деградация этих процессов, причем их последующее восстановление будет сопряжено с очень серьезными трудностями.

Когда ребенок перестает общаться с другими людьми, ero Я «приходит в упадок», и чем дальше заходит этот процесс, тем позже у него формируется речь и тем меньшего уровня развития достигает его личность к моменту ухода в себя.

Известно, что научение может происходить без участия вербальной коммуникации и даже без невербальной передачи эмоций, подтверждением чему служит пример научения животных в экспериментальных условиях. Но развитие личности требует определенной формы коммуникации. Хотя мысль — это предрешение результата действия при минимальных энергозатратах, коммуникация — это самая безопасная для нас самих проверка социальных последствий наших поступков.

Коммуникация со взрослыми, которые так много знают о мире, снижает страх и помогает совершенствованию способности младенца прогнозировать последствия своих действий. Без участия речи послание наверняка будет понято неверно. Вот почему более сложными участками реальности лучше всего овладевать с помощью языка, а развитие Эго зависит от умения точно формулировать понятия, в основе которого лежит речь.

Разумеется, как отмечал Толлейранд [Тайеугапо1, язык можно также использовать для того, чтобы вводить других в заблуждение относительно наших истинных намерений и чувств. Поэтому «двойная связка» Бейтсона [Bate«on, 1956] так часто наблюдается у родителей больных шизофренией. Если сказанное слово означает одно, а скрытые за ним чувства — совершенно другое, сообщение получается недостаточно ясным, и ребенок не может уверовать в свою способность прогнозировать, к чему приведут его поступки.

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 58. Читать онлайн