ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 42. Читать онлайн

I. MLIP ПРО10ЬО(ТОЯПОЯ

По мнению Скотта и Фуллера,

в период с двух до трех месяцев происходит огромное число позитивных изменений, и все они модифицируют способность устанавливать близкие социальные взаимоотношения. Период изменений начинается с раскрытия глаз и включает раскрытие ушей и возникновение реакции испуга в ответ на звук. К концу этого периода щенок уже умеет ходить, а следовательно, может приблизиться к другому живому существу или отойти от него. Он начинает есть твердую пищу, что обеспечивает ему независимость от матери. У него развивается способность быстро улавливать взаимосвязь между внешними событиями и неприятными переживаниями. Это последнее изменение, судя по всему, имеет наибольшее значение, на основании которого можно судить о завершении критического периода, поскольку теперь щенок уже может отличать живых существ друг от друга.

Я пустился в такое пространное отступление и поведал вам историю из жизни собак потому, что события, происходившие со щенком в течение одного критического периода, у людей занимают, по крайней мере, два таковых периода. У человека эти события имеют значительную протяженность во времени, а границы периода невозможно обозначить с такой филигранной точностью.

Сравнив перечень «собачьих достижений», составленный Скоттом и Фуллером, с тем, что нам известно о развитии младенцев, можно сделать вывод о том, что во время первого «критического периода» и даже до ero начала, ребенок начинает улавливать взаимосвязь между внешними событиями и неприятными ощущениями, а также употреблять твердую пищу. Но это ни на шаг не приближает его к заветному состоянию независимости от матери. Этому способствует второй критический период, когда он учится ходить и, следовательно, может свободно «приблизиться к другому живому существу или отойти от него». Однако уже первая из этих эпох у младенца знаменуется формированием способности различать людей, способности, играющей в жизни ребенка такую же роль, как для щенка- установление социальных отношений.

Тем не менее, хотя для процесса развития человека тоже, по-видимому, характерны критические периоды, когда он становится особенно уязвимым, он отличается от импринтинга у животных тем, что сформировавшиеся навыки не остаются у нас неизменными раз и навсегда. Даже среди животных результаты импринтинга у хорошо обучаемых видов отличаются от достижений животных со значительно менее выраженной способностью к научению. Скотт [Scott, 1962] утверждает, что навыки, формирование которых занимает у собак десять недель, в полной мере проявляются у ягненка уже через нескольких часов после рождения.

Чем длительнее критический период, тем больше шанс, что в дальнейшем его последствия претерпят те или иные изменения. Данные исследований, посвященных неонатальному поведению человека и импринтингу у животных, свидетельствуют о том, что, когда организм начинает полноценно функционировать, ориентиром для всевозможных поведенческих проявлений, не проявлявшихся в неонатальный период или вместе с импринтин-

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 42. Читать онлайн