ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 146. Читать онлайн

II. TPLl U(TOPLILI детеи ни словом, ни жестом не мог подтолкнуть ее к этому поведению в отличие, скажем, от случая с мастурбацией или игры с фекалиями. В нашей школе никто никогда ничего подобного не делал — ни ребенок, ни взрослый.

Но хотя она прибегла к уникальным, не имевшим аналогов методам, цели, которых она стремилась таким образом достигнуть, особенной новизной не отличались. В школе было несколько детей, у которых отчетливо прослеживалось стремление к установлению границ. Те из них, у кого уже наметился некоторый прогресс, использовали для этого такие материалы как бумажные цепочки или полоски. Другим же оставалось только собственное тело, причем наиболее часто в ход шла идиосинкразическая походка. Один мальчик, например, передвигался исключительно при помощи шарканья. Он делал очень маленькие шаги, перенося ногу таким образом, чтобы ни на секунду не терять контакт с полом. Осмотрев ero обувь, мы не нашли никаких потертостей ни на пятках, ни на носках, темные пятна виднелись только на подошвах.

Поддержание неразрывного контакта с поверхностью явилось важным подготовительным мероприятием, предваряющим поведение, связанное с созданием границ. Эту же тенденцию можно было заметить в ero любимой манере передвигаться по лестнице. Он ставил одну ногу на ступеньку, затем поднимал туда же вторую ногу, и только после этого делал следующий шаг первой ногой. Воспитательнице понадобилось немало времени и еще больше терпения, чтобы в результате бесконечных объяснений он„наконец, «научился» или, вернее сказать, отважился подниматься (или спускаться) более естественным способом — каждый раз ставя очередную ногу на очередную ступеньку. Но так он передвигался только в присутствии человека, пользовавшегося его доверием. Наедине с собой он еще долгие годы оставался приверженцем своего старого верного способа.

«Ограничивающее поведение» этого ребенка предполагало также хождение (вернее, шарканье) от стены к стене по окружности любого частично замкнутого пространства, будь то спальня, гимнастический зал или площадка для игр. Когда ему разрешали погулять на улице, он ходил только вдоль обочины по тротуару, причем настолько близко, чтобы иметь возможность дотрагиваться до припаркованных машин. Таким образом он избегал тротуаров, не имевших вертикальных границ. Когда в возрасте семи лет он поступил к нам в школу, он перемещался с места на место только в том случае, если в пределах ero досягаемости была вертикальная поверхность. Тот факт, что со временем он осмелел настолько, что смог ходить по краю тротуара, свидетельствует о существенном снижении у него тревоги, связанной с хождением.

ПУ(ТОЙ Ц01ТГ

А сейчас мы попытаемся рассмотреть поведение Лори, связанное с разрыванием бумаги, в свете ее основной симптоматики: неумения брать (a следовательно, и отдавать) или устанавливать связи с внешним миром.

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 146. Читать онлайн