ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 259. Читать онлайн

длиной

2 5

с реальностью. Ничто не занимало Джоя так, как вещи, которые можно было вращать: совочек, доска, ложка или палка. Его ничто не стимулировало; например, он не использовал вращающийся совок для копания, я уже не говорю об игре с игрушками. Если у Джоя в руках находился настоящий пропеллер или двигатель, то даже воображаемые механизмы не могли отвлечь его от этого занятия. Его нельзя было оторвать от «пропеллеров», которые он внимательно исследовал, либо оживленно вертел перед собой их лопасти. Он почти с механической точностью имитировал разнообразие звуков, которые обычно возникают при различных скоростях. Уровень ero осведомленности в механике соответствовал познаниям в этой области детей старшего возраста. Джой использовал в разговоре такие специфические термины, как «лопасть пропеллера», «приводной ремень», «обтекатель винта» (стиральной машины), а также «регулятор» (на проигрывателе).

Когда мальчик не был занят исследованием интересующих его предметов — или откладывал их в сторону для того, чтобы лучше понять, что он только что увидел, когда прекращал быть вертящимся моторчиком,- то был настолько фрустрирован, что буквально «разваливался на части». В такой ситуации Джой мог разбить посуду, уронить полку, чтобы та «бабахнула», или обратить свое неистовство против самого себя.

Ero полное равнодушие к одушевленным предметам резко контрастировало с увлечением механизмами. Не секрет, что долг терапевта — помочь ребенку; в случае с Джоем ему предстояло решить целый ряд проблем. У мальчика был настолько отрешенный взгляд, что нам казалось, будто он ничего не видел, когда вращал глазами. Усилия терапевта Джоя и ее настойчивость привели к тому, что мальчик наконец-то признал факт ее существования. Впоследствии Джой даже стал реагировать на просьбы терапевта, значительно расширил круг своих интересов и обогатил свою активность новыми элементами.

Спустя какое-то время, не покидая скорлупы аутизма, мальчик стал неправильно использовать личные местоимения, как, впрочем, и большинство аутичных детей. Он называл себя «ты», а взрослым оворил «я». Через год Джой назвал своего терапевта по имени, хотя и не обращался именно к ней, когда сказал: «Хочу, чтобы мисс М. повернулась».

Неправильное использование местоимений не характерно для таких маленьких детей, как Джой, поэтому можно сделать вывод о том, что мальчик мог логически мыслить. Очень трудно постоянно делать противоречащие одно другому заявления и при этом поступать наоборот, никогда не «ошибаться» в произнесении правильных местоимений. К концу периода лечения Джой мог вполне уместно использовать местоимение «я», а также называть по имени своего терапевта и некоторых детей. Но он никогда не обращался к тому, с кем говорил, а всегда представлял себе третьего человека, замещающего собеседника.

Однако, несмотря на это, Джой никогда не играл с другими детьми. Только в последний год ero пребывания у нас, когда ему исполнилось шесть

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 259. Читать онлайн