ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 108. Читать онлайн

1ОВ»

И TPLI U(TOPUU

все это, она снова возвращалась к кубикам, складывая из них единое архитектурное сооружение.

Мы были крайне поражены, когда, спустя четыре дня, проведенных в игре с кубиками и фекалиями, Лори стала испражняться и мочиться в одно и то же время. Прежде эти выделительные функции осуществлялись отдельно друг от друга. (Несколько позже мы отдельно рассмотрим сознательное обнаружение или внешнее проявление осознания именно процесса моче- испускания, хотя он происходил одновременно с дефекацией.)

Еще большее значение имеет тот факт, что после разрушения построенной из кубиков башни Лори демонстрировала определенные признаки, недвусмысленно свидетельствовавшие о происходящем. По выражению лица и положению тела можно было безошибочно определить, что именно сейчас у девочки идет процесс дефекации. Но, помимо прочего, на ее лице и в положении тела явственно читалось, насколько непривычными и всепоглощающими казались ей эти ощущения. И это было после того, как на протяжении всей жизни ее пищеварительная система хоть как-то, но функционировала. После этого, испражнившись, она снова вынимала из трусиков фекалии и играла с ними.

Шаг за шагом Лори прогрессировала — от «полного неведения» о присутствии в ее жизни процесса дефекации к осознанию наличия в ее трусиках чего-то инородного, для избавления от которого ей приходилось совершать определенные движения туловищем; к удалению фекалий рукой; к обращению с ними так же, как с кубиками и, наконец, к демонстрации осознания самого процесса испражнения. Разумеется, успешное следование в этом направлении говорит о развитии у девочки осознания физиологических функций.

Возможно также, что параллельно с этим у Лори наметился прогресс в отношении частоты стула. По мере того, как она училась лучше управлять своим телом (испражняться несколько чаще), ее чувствительность повышалась (куски фекальных масс, которыми она манипулировала). А по мере роста способностей и чувствительности она узнавала все больше: она стала осознавать процесс дефекации.

Последовательность действий, включающая построение башни из кубиков, разрушение этой башни и дефекации, говорит также о следующем: решение проблемы иметь больше (башня, фекалии внутри тела) и меньше (разрушенная башня, выделение фекалий) плюс убежденность, что на самом деле она ничего не потеряла (фекалии в руках, заново восстанавливаемая башня).

Но тут есть кое-что еще: Лори получила возможность одновременно управлять собственным телом (напряжение, вызывающее дефекацию) и создавать что-то новое во внешнем мире (строить башню из кубиков). Незадолго до того, как младенец начинает осознавать процесс поглощения пищи, он приходит к «пониманию» выделительных функций, и поэтому, восстанавливая утраченные способности действовать и понимать, Лори в первую очередь возобновила активность, направленную на погло-

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 108. Читать онлайн