ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 192. Читать онлайн

II TPU U(TOPUU

Д Я~2.~

животных, хотя сначала это было очень недолго, но если они чем-то напоминали мячик, то девочка играла с ними чуть дольше. Позднее QHB стала их исследовать, желая узнать, есть ли у них входные отверстия и если есть, то где они могут находиться.

После изолированной игры с мячом и коллективным нанизыванием бусинок появилась возможность привлечь ее к деятельности, протекающей параллельно с занятиями других детей. Это стало огромным шагом вперед от игры с погоней, во время которой все делали только то, что хотела Марси. Но даже такая деятельность должна была содержать в себе замысловатые и вертящие движения, например, покачивание колокольчика в унисон с другими детьми. Прилагая все свои усилия, она старалась правильно им потряхивать, своеобразно кривя рот и, тем самым, отражая то, что творилось у нее внутри. Однако способность Марси производить совместную деятельность с другими детьми была все еще слишком ограничена, поэтому спустя какое-то время девочка вернулась к верчению мяча.

Как раз в этот период бездвижное тело Марси стало отражать ее психическое состояние. То, как она сидела, свидетельствовало о степени взаимодействия девочки с окружающим миром. Когда Марси обращала внимание на происходящие вокруг события, то находилась в обычной, хотя и несколько неудобной, позе йога. Когда она замыкалась в себе, то поступала аналогичным образом.

ШЛРОЛ0 K(tlO5 РЫГЯЙ01Л

Постепенно в символическом поведении Марси, включая речь, также наметилось заметное улучшение. Поскольку она уже сама себе помогала, исследуя объекты верчения (мячик, цепочку с бусами), то во время индивидуальных сессий она могла просить о помощи со стороны наставниц, но только не своими словами, а при помощи строчек из песни «Помоги мне, помоги мне». Она стала использовать слова, обозначающие эмоции, но лишь такие, которые относились к выражению гневного состояния; например, Марси говорила: «Сержусь!» То, как Марси выражала свои эмоции, не оставляло никаких сомнений в том, что она прекрасно понимала смысл всего сказанного.

Уяснив себе, что она может манипулировать кусочками реального мира с целью удовлетворения своих потребностей, а также научившись выражать эмоции посредством использования соответствующих слов, Марси оказалась готовой к выполнению более важной задачи: символически выразить и овладеть своим внутренним напряжением, а также снять или частично погасить ero в процессе верчения.

Хочу отметить, что обычно мои взрослые пациенты либо переживают все втихомолку, либо предпочитают громко возвестить о том, что их беспокоит в данный момент. Такой человек способен выразить словами свои ассоциации, фантазии, желания и мечты, включая эмоции, которые бьют из него ключом, а также телесные ощущения для того, чтобы иметь возможность узнать у самого себя и получить соответствующую терапевти-

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 192. Читать онлайн