ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 461. Читать онлайн

О ПЮРОДГ AYTIj3MA

4 6 1

Раз уж мы начали этот разговор, то давайте обратимся к мнению Пиаже о том, что касается установления постоянства объекта. На его взгляд, понятие объекта зарождается в первые дни жизни из простого перцептивного образа и постепенно усложняется на протяжении первых шести стадий сенсомоторного развития. Шестая и последняя из этих стадий начинается примерно в возрасте восемнадцати месяцев и продолжается почти до трех лет.

Что касается аутичного ребенка, то объекты существуют для него, только когда он их видит или когда они находятся в привычном месте и до них легко добраться; но стоит им только выйти за пределы привычной орбиты, их существование тут же прекращается. Вспомните, например, как Марси рассказывала Карен, что «Мисс Люкс ушла насовсем», когда ее учительница отсутствовала целый день. Оцените эту ситуацию в свете следующего наблюдения Пиаже [Piaget, 1954]:

Жаклин, которой девять месяцев и двадцать один день, сидит на стуле. Я кладу ей на колени резиновый ластик, который она только что держала в руке. Как только она снова его хватает, я ставлю руку так, чтобы она не могла ero видеть; она тут же выпускает ero из рук, как будто он для нее больше не существует.

Эксперимент повторяется десять раз. Каждый раз, стоит Жаклин только прикоснуться к ластику, я выключаю его из ее поля зрения, но она продолжает ero искать, пока не добивается желаемого. В то же время, если к моменту устранения зрительного образа она еще не успела установить тактильный контакт с предметом, Жаклин сразу же отнимает руку. Причина в том, что образ моей руки заслоняет находящийся за ней предмет, если только ее пальцы еще не успели его коснуться.

Это наблюдение, прекрасно иллюстрирующее четвертую стадию сенсомоторного развития, подтверждает, что в определенной степени именно на этой стадии аутичный ребенок функционирует в зависимости от постоянства объекта. Потребность таких детей держаться за объект (которая проявлялась у Джоя в том, что в моменты стресса он хватался за механизмы) показывает, что понятие постоянства объекта утрачивается, когда положение вещей меняется. В такие минуты они чувствуют необходимость установить физический контакт с объектом. И наоборот, если ребенок не слишком напуган, он может удерживать понятие объекта в голове (например, как Джой, который довольствовался воображаемым карбюратором и проволочками).

Это однозначно свидетельствует о том, что эмоциональная ранимость- это как раз то, что мешает аутичному ребенку соотнести постоянство с объектом. Поскольку в отличие от младенца, находящегося на четвертой сенсомоторной стадии (который никогда так не делает), аутичный ребенок может удержать понятие объекта, если это не спровоцирует кажущуюся угрозу его существованию. Он утрачивает ero, только когда угроза становится постоянной и он оказывается вынужден физически «уцепиться» за этот объект (как пришлось сделать Джою во время испражнения из страха быть «выпотрошенным»). Только в ходе последней стадии сенсомоторного развития здоровый ребенок приобретает «способность конструировать объект, не имея возможности видеть его местонахождение» [Piaget, 1954];

:3 ( О 2-з г: г: Ъ» г: :в

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 461. Читать онлайн