ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 462. Читать онлайн

4 — ~~«-Р ~ЗIv. а))о) ll

сх х <:Ъ к l- >в tet О е< » г

и только тогда объект продолжает для него существовать, даже после смены «места дислокации».

Мне бы хотелось привести концептуальный эксперимент Пиаже:

Я кладу монетку на ладонь, а затем прячу ее под подушку. Я вынимаю сжатую в кулак руку и сразу же накрываю ее покрывалом. Наконец, я снимаю одеяло и протягиваю ее, по-прежнему сжатую, Жаклин, [которой на тот момент было девятнадцать месяцев и двадцать дней]. Жаклин отодвигает мою руку в сторону, не пытаясь заглянуть внутрь (она полагает, что это новая рука, и в ней ничего нет), она заглядывает под подушку, потом — под покрывало, где, как ей кахсется, должен находиться объект.

Затем я последовательно прохожу три различные точки; кладу монетку на ладонь, сжимаю ее в кулак, а затем перемещаю из точки А в точку В, а из В- в С; Жаклин оставляет мою руку без внимания и начинает поиски с точки А, откуда переходит к В и только потом — к С.

Иными словами, только на этой последней стадии сенсомоторного развития постоянство объекта перестает зависеть от ero нахождения в том месте, где его последний раз видел ребенок, Только тогда объект отделяется от ero восприятия и с ним производят определенные действия, так как на этом этапе его длительное существование выливается в формирование понятия.

Однако аутичный ребенок не выносит, если объект не всегда появляется в одном и том же месте, а события происходят не в одном и том же некогда заведенном порядке. Разве не логично будет предположить, что причиной тому ero неспособность верить в неизменность объекта, если он меняет привычное местоположение и «перебирается» в другую точку? Разве в этом не прослеживается решительная попытка утвердить постоянство объекта, необходимое для его безопасности?

Как отмечает Пиаже [Piaget, 1954j: «Тогда как мы полагаем, что мяч может занимать бесконечное множество положений, что позволяет нам абстрагировать его от них, ребенок связывает его лишь с ограниченным рядом позиций, вследствие чего он не располагает возможностью рассматривать ero независимо от них».

Развивая и продолжая мысль Пиаже, на основании имеющегося у нас опыта работы с аутичными детьми, мы можем сказать, что до тех пор, пока ребенок не удостоверится в постоянстве своего собственного существования, идея непрерывности будет для него непостижимой. Дело в том, что корни стремления ребенка к неизменности мира вокруг него лежат в отчаянном желании оставаться неизменным самому, причиной которого является убеждение, будто любая перемена немедленно повлечет за собой катастрофические последствия. Ero истоком служит убежденность в собственной беспомощности сохранить целостность перед лицом изменений, отсутствие веры в наличие у себя стабильного Я, обладающего внутренней целостностью, которая поможет ему выжить, что бы ни случилось.

Некоторые наблюдения Пиаже показывают, что даже в ситуации, когда люди имеют для ребенка колоссальное эмоциональное значение, их личностное постоянство устанавливается только после того, как ребенок почувствует себя в полной безопасности.

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 462. Читать онлайн