ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 468. Читать онлайн

- ~ь~З Iv obioP ATITTPATYPbl. пасишенов дппал1 AYTTIITIY

должно иметь огромное значение для фундаментальных структур и функционирования мышления в целом и детской логики в частности» [Piaget, 19И].

Сейчас мне хотелось бы вернуться к истории Марси и вспомнить, как она складывала губы буквой «0». Ее мышление, по-прежнему связанное «с образами, с органической активностью и даже с органическими движениями», продолжало оставаться аутичным. Только когда Карен медленно вошла в ее жизнь, у Марси проснулось желание покинуть свой собственный мирок, разделить ощущение от рисования кругов с Карен, а затем воспроизвести их с помощью собственного рта. Но только когда в их взаимоотношениях появился язык и круг получил свое название, Марси сделала шаг из аутизма к миру, но не только ради установления социальных отношений, но и во имя самостоятельного интеллектуального роста. Затем она научилась не только формировать психический образ круга, но и выражать его или представлять в символической форме. А поскольку к тому времени она уже достигла физиологической зрелости, ей удалось сразу же перейти на уровень концептуального интеллекта, что позволило ей нарисовать человеческую фигуру.

И тут снова приходят на ум аналогии с идеями Харлоу. Его эксперименты по выращиванию детенышей обезьян в различных условиях — в полной изоляции, только среди ровесников или вместе с матерями — одинаково ясно показывают, какова специфика развития в условиях изоляции и вероятность какого именно хода развития в этой ситуации полностью исключена. Они позволяют выдвигать предположения о последствиях, каковыми черевато для человека пребывание в условиях социальной изоляции.

Я думаю, что социальная изоляция не повлечет за собой серьезных последствий для интеллектуального развития человека, о чем свидетельствуют результаты измерений. Но она исключительно деструктивно влияет на способность младенца к социализации. Если младенец не сможет социализироваться, у него не сформируется адекватная речь. Если у младенца не сформируется адекватная речь, то при тестировании он покажет более низкий уровень по сравнению с его теоретически возможным [Harlow, 1961].

Поскольку у аутичного ребенка наблюдается подавление самостоятельной активности, а следовательно, и взаимодействия с внешним миром, он не может отступить от своей эгоцентрической позиции. Без представления о постоянстве объектов и человеческих отношений мир утрачивает упорядоченность, в нем воцаряется полный хаос, он становится совершенно непредсказуемым. И лишь реализация одного-единственного принципа может восстановить порядок- нужно убедиться, что все и всегда останется так, как есть.

Что же тогда, по мнению Пиаже, характеризует следующие стадии развития? Что должно произойти, чтобы ребенок мог перейти от последней стадии сенсомоторного развития к дооперациональному мышлению — к стадиям, требованиям которых аутичный ребенок может соответствовать только в отдельных аспектах, да и то не в полной мере, если вообще может?

На дооперациональном этапе ребенок приобретает способность понимать и планировать способы взаимодействия с реальностью посредством внутренних символических манипуляций, то есть мышления. Прежде, на протяжении всех шести стадий сенсомоторного развития, ребенок учился

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 468. Читать онлайн