ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 470. Читать онлайн

IV. ОЬЗОР A

С другой стороны, нет ни малейших сомнений в том, что все знакомые нам аутичные дети более или менее успешно прошли весь путь, кроме последней стадии сенсомоторного развития.

Например, все данные Пиаже подтверждают, что справившись с одной задачей, ребенок сразу же переходит к новой. Начиная с пятой стадии сенсомоторного развития, ребенок сознательно стремится к новому, даже если не знает, что именно должно произойти. Иными словами, новизна ощущается внутри, и для этого ребенку вовсе не нужно пережить событие вовне.

Но самое поразительное в поведении аутичных детей — то неистовство, с которым они избегают новизны, предполагающей некий порядок того, что, как им известно, влечет за собой новизна. А поскольку интерес ко всему новому закономерно появляется в ходе пятой стадии, ребенок должен достичь этой стадии настолько, чтобы знать, что в ней таится, чтобы иметь возможность остерегаться возможных опасностей.

В большинстве случаев умение аутичных детей манипулировать объектами и собственным телом значительно превосходит типичные достижения шестой стадии развития. Но в то же время, их способность к абстрактному мышлению, в отличие от мыслительной деятельности, связанной с эмоциональными переживаниями, существенно ниже нормы. По всей видимости, на шестой стадии сенсомоторного развития, начало которой обычно приходится на восемнадцатимесячный возраст, происходит определенное застревание. Это как раз тот возраст, когда в развитии аутичного ребенка начинают прослеживаться те или иные девиации.

Примером тому могут служить первые опыты Марси, связанные с использованием языка. Когда она только начала говорить, она называла объекты, на которые кто-нибудь указывал, но за редкими исключениями она давала наименование объекту только в том случае, если ей предоставлялась возможность одновременно с этим к нему прикоснуться, причем, чтобы достичь успеха, ей приходилось придерживаться определенной последовательности. Когда мы уговаривали ее начать откуда-нибудь с середины ряда, ее первым побуждением было проигнорировать место, которое мы ей указывали, и начать перечислять объекты, как обычно. Когда же она все-таки начала с того места, на котором мы настаивали, она с большим трудом закончила эту процедуру и тут же перешла к началу ее ряда. Однажды, когда мы проделали это несколько раз, она вдруг очень разозлилась, начала вертеть пальцами и замолчала, перестав называть предметы, по крайней мере, минуты на три. Но потом самостоятельно вернулась к этому занятию, начав действовать так, как она привыкла.

Чтобы быть уверенной в постоянстве внешнего мира, Марси, вероятно, требовался не только зрительный, но и тактильный контакт. Ей казалось, что объекты получат большее значение в контексте реальности, если она будет придерживаться своего, а не заданного нами порядка. Постоянство объекта было для нее неразделимо с ее собственным действием либо при соприкосновении, либо при условии последовательности наименования.

Здесь тоже прослеживаются некоторые параллели с идеями Пиаже. На первой стадии сенсомоторного развития объект существует для ребенка

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 470. Читать онлайн