ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 126. Читать онлайн

IL TPLI Ll(TOPLILI

рации) и удержания, выглядел настолько бессильным, лишенным всякой энергии, что, казалось, он просто не может оказывать свою защитную функцию закрытия — за исключением ситуации вторжения извне (как в случае, когда Лори укусила воспитательницу за палец или когда другие такие же дети сопротивлялись вмешательству зубного врача).

Применив к нашему случаю положения теории Эриксона, можно сказать, что на момент поступления к нам Лори не могла делать вообще ничего, даже принимать что-либо, за исключением небольшого количества пищи, которое мы вынуждены были давать ей. Невольно напрашивается мысль о том, что даже ее пассивность требовала немалого расхода энергии, так необходимой для проявления активности. Что касается оральной зоны и реализуемых ею модусов, то она либо никогда не использовалась, либо ее функционирование прекратилось уже давно. По крайней мере, когда мы помещали что-нибудь Лори в рот, она оставалась к этому совершенно безучастной. Первые шаги активного использования этой зоны были сделаны ею в ситуациях с изюминками и с пальцем воспитательницы. Вероятно, именно тогда пассивное принятие впервые сменилось активным употреблением.

С другой стороны, если когда-то Лори была достаточно активной девочкой, то после ухода няни она вернулась на доперсональную стадию: она перестала контролировать кишечник, говорить, играть, а в конце концов даже утратила способность двигаться, видеть и (как можно предположить) испытывать человеческие чувства.

Мы не знаем подробностей того, как случилось, что она перестала пользоваться туалетом. Вся информация, которую нам удалось собрать, заключается в том, что вскоре после того, как Лори замолчала, она утратила контроль над кишечником, а затем перестала играть и двигаться. Поэтому представляется интересным, что понимание того, что это именно она испражняется (в противоположность осознанию самих фекалий, наступившему раньше), появилось у нее только после того, как она узнала и научилась получать удовольствие от следующего: во-первых, это тело человека, выполнявшего материнские функции; во-вторых, ее собственное тело во взаимодействии со взрослым; и, в-третьих, реализация выделительных функций в тесном контакте с другим человеком (мочеиспускание на воспитательницу).

Как уже упоминалось, осознав выделительные функции, Лори все равно продолжала оставаться аутичным ребенком. Она все еще училась регулировать отдельные зональные модусы, причем не вместе, а по очереди. Например, когда она, наконец, научилась активно производить мочеиспускание, то в момент осуществления этого акта ее глаза закрывались, а тело становилось вялым и безжизненным. Руки безвольно свисали вдоль тела, как будто бы полностью лишенного мускулатуры.

Складывалось впечатление, будто прочувствование и осознание выделительных функций вызывают у девочки сильнейшие переживания, не оставляющие ни места, ни энергии для чего бы то ни было другого. Пока не стирались ощущения, связанные с двигательным и инкорпоративным

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 126. Читать онлайн