ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 441. Читать онлайн

о пыюдг дутыюд

погулять». Но если Карен говорила: «Я хочу пойти погулять»,- Марси, как и все аутичные дети, сразу же догадывалась, о чем идет речь, и если что-то и говорила, то это не было эхом сказанных слов. Вместо этого она заявляла: «Карен идет погулять»,- или, точнее: «Карен хочет пойти погулять». Это замещение «я» в слышимом ею предложении, когда имя человека было спрятано за местоимением, как нельзя лучше демонстрирует, что девочка хорошо поняла смысл сказанного. Она просто не употребляла местоимение «я».

Если Марси не хотела отправляться на прогулку, она говорила: «не хочу пойти погулять»,- а затем стала добавлять «нет». Факт гораздо более раннего появления в речи ребенка частицы «нет», чем «да», Римланд также оставляет без внимания. Но если предположить, что проблема действительно носит чисто органический характер, то нужно заметить, что выучить слово «нет» ничуть не проще, чем «да». Однако, по моему мнению, тенденция предпочитать частицу «нет» частице «да» — показатель крайнего нарочитого негативизма. Каннер [Kanner, 1944] вплотную подходит к пониманию того, что, хотя аутичные дети с легкостью идут на отрицание, подтверждение, тем не менее, остается для них недоступным.

«Да» — это понятие, для овладения которым детям потребуется немало лет.

Они не могут использовать его в качестве общего символа согласия. Один ребенок научился говорить «да», когда папа пообещал, что посадит его к себе на плечи, если тот скажет «да». И с тех пор это слово стало «означать» для него только желание сесть к папе на плечи. Прошел не один месяц, прежде чем он смог отделить слово «да» от контекста данной ситуации, но еще больше времени понадобилось, чтобы он научился использовать его как общий термин подтверждения.

Что касается избегания местоимения «я» и зависимости от ситуации, то, я полагаю, что это либо связано с отрицанием собственной индивидуальности, либо указывает на ее неосознанность — хотя замещение слова «ты» говорит о некотором осознании индивидуальности других. Эту точку зрения, по-видимому, разделяет и Родриге [Rodrigue, 1955], который пишет: «Перестановка местоимений, когда ребенок все время говорит о себе "ты"... очевидно, связана с путаницей между Я и не-Я». Тот факт, что на определенной стадии аутизма индивидуальность приписывается другому человеку, находит подтверждение в ситуации с Марси, превращавшей утверждение Карен «Я хочу пойти погулять» в «Карен хочет пойти погулять».

Одна некогда немая аутичная девочка, уже полностью овладев речью, еще некоторое время продолжала избегать употребления местоимения «я» (и «мой»). Это хорошо видно на примере следующей сентенции Марты, где слова, использованные вместо «я» и «мой», выделены курсивом. «Когда она увидела, что Люси помогает Нонни готовить, Маб»иа подняла шум, когда и«»г была неопытна. Ты закрыла лицо руками».

Настало время, когда эта девочка высвободилась из мрака аутизма и стала без труда произносить «я» и «мой» не только в общении со своим самым близким «доверенным» лицом, но и в разговорах с другими, если ситуация контакта с ними не порождала внутри нее слишком сильную

:3 ]. рч О сг 2:и рл 3» х ':г г:

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 441. Читать онлайн