ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 450. Читать онлайн

(;(»р1 Iv o»loP »<1»»11/<. Ro/DPI!lltlho< Л/11»ал»»vl

Бош приводит следующую цитату из работы Ясперса [Jaspers, 1948]:

Чтобы быть Самостью, нужно иметь силу располагать объекты, не принадлежащие твоему Я. Эта сила символизируется (и реализуется) собственностью при разделении сфер влияния с силами других. В том-то и заключается пафос собственности, что она делает возможной экзистенциальную реаль»юсть Я: это (быть Самостью) возможно, благодаря взаимодействию с объектами, находящимися в моей власти, и моему на них влиянию; из чего следует создание собственного мира. [Я предлагаю вашему вниманию вольный перевод того, что перевести дословно мне оказалось не по силам.]

И наконец, Бош обращается к взглядам Кассирера [Cassirer, 1953]: что, произнося «я», человек сообщает, что он достиг переживания самости.

На основании вышесказанного Бош подходит к изучению речи аутичных детей. Сравнивая их со здоровыми детьми, он приходит к выводу о чрезвычайной значимости отсутствия или очень позднего появления в их речи местоимения «я». Но абсолютно то же самое, как выяснилось, относится и к тем языковым формам, которые обычно связаны со значениями «иметь» или «обладать», «влиять» или «делать». Отставание наблюдается в отношении не только местоимения «я», но и важнейших глагольных форм, скажем, будущего времени первого лица единственного числа, а также императивных форм. Кроме того, он усматривает дефицит заявлений о намерениях, предвосхищении действий или целей деятельности. В связи с этим он обращает наше внимание на относительную неспособность аутичного ребенка обращаться с некоторыми из этих понятий.

Рассуждая об идеях Каннера и других авторов, касающихся феномена перестановки местоимений, Бош пришел к тому же выводу, что и мы, а именно: то, что кажется нам перестановкой местоимений, на самом деле обусловлено спецификой языка, конструируемого аутичным ребенком, где просто не существует местоимения «я». И здесь дело вовсе не в неумении обращаться с языком, это лишь попытка обойтись без «я», которое отсутствует в мире аутичного ребенка и как слово, и как понятие".

Мы умышленно не говорим о «перестановке местоимений» в понимании Каннера, поскольку, как нам представляется, употребление местоимения «ты» вместо «я», — это скорее исключение, чем правило. По крайней мере, вместо «я» мы часто слышим соответствующее имя или обозначение «мальчик» или «ребенок». Определенное значение, как мы позже наглядно продемонстрируем, имеет только отсроченное появление в лексиконе слова «я», а также запоздалое научение называть другого «ты».

Бош замечает, и, как мне кажется, совершенно справедливо, что

:з /»< »« ль I I <а О О.

отсутствие слова «я» тесно связано с неадекватностью внимания, уделяемого такими детьми другим, а также с отсутствием четкого разграничения между

* В связи с этим мне хотелось бы остановится на факте, которому в англоязычном мире уделяется незаслуженно мало внимания: что Фрейд выбрал личное местоимение «я» лля определения того, что в английском переводе стало техническим термином Эго. Поразительно, как неумение аутнчного ребенка оперировать понятием «я» точно соответствует недостаточному развитию Это, которое в оригинальной немецкой психоаналитической психологии тоже обозначается местоимением «я».

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 450. Читать онлайн