ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 443. Читать онлайн

О ПРИРОДЕ AYTLI3MA

4 4 3

:3 Рк =з О 1::э » » г: х» 5

* Или, если еще раэ процитировать Родриге (йобг1йие, 1955I, «будучи эхом другого

человека, он отражал мир вокруг себя, не уподобляясь cay».

ложения. Можно сказать, что оно предшествует первым фонетическим формам и представляет собой первую стадию речи как средства коммуникации.

Аутичным детям и детям, страдающим шизофренией, явно не хватает этого рвения к языку, даже несмотря на то, что иногда ребенку удается накопить просто огромный словарный запас...

Кроме того, Десперт считает «исключительно важным», что

у аутичного ребенка отсутствует разделение Я — не-Я... А поскольку появление в речи местоимения первого лица хронологически следует непосредственно за той стадией индивидуализации, которая соответствует осознанию ребенком себя как целого и отдельного от других, значение этого признака трудно переоценить.

Здесь я хочу еще раз заметить, что, несмотря на отсутствие четкого разделения Я — не-Я, говорящие аутичные дети нередко осознают дифференциацию между «я» и «ты» в степени достаточной для того, чтобы, даже отвергая «я», принимать «ты». Хотя выраженность этой особенности в значительной мере различается в зависимости от конкретного случая, такие дети часто гораздо легче понимают индивидуальность других. Дело в том, что они, как правило, приписывают другим совершенно нечеловеческие способности, при этом, безо всякой причины защищая то, что стоит за их собственной индивидуальностью, разыгрывая полное неведение. Это только истощает индивидуальность, которой они обладают и отстоять право на которую им удается только через отрицание. (Неприятие изменений, проявляющееся в настойчивом стремлении к единообразию,- это только один аспект данного феномена, одним из элементов картины которого является также относительная легкость, с которой произносится «нет», по сравнению с отсроченным появлением в речи слова «да».)

Вероятно, то, о чем у нас сейчас идет речь,- это не только жесткая детерминация, но и единственное подтверждение аутичного ребенка: не отвечать ни за что из того, что может иметь место в утверждениях, где фигурируют «Я есть» или «Я хочу». Вот вам свидетельство категорического отказа быть частью этого мира, жить в нем'. А раз использование местоимения «я» неизбежно предполагает, что «Я живу в этом мире», ero употребления необходимо избегать. Жизнеобеспечивающая ценность такой позиции заключается в том, что, если «я» на самом деле не существует, то его нельзя и разрушить. Эта защитная функция избегания «я», как мне кажется, гораздо важнее всех остальных его предназначений. Не позволяя себе иметь никаких желаний, он, тем самым, гарантирует себя от неизбежных разочарований.

К уже сказанному следует добавить, что, не допуская никаких изменений, не позволяя себе называться «я», не позволяя себе отвечать «да» на что бы то ни было, аутичный ребенок тем самым подчиняется родительской воле, так как ему кажется, будто родители считают, что он не должен жить. Вот почему «ты» — те другие, кому позволено жить на свете,- и «нет», в

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 443. Читать онлайн