ПравообладателямПустая крепость. Детский аутизм и рождение Я, Беттельгейм Бруно
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Бруно Беттельгейм djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга известного немецко-американского психоаналитика Бруно Беттельхейма посвящена проблеме детского аутизма, многолетней психотерапевтической практике излечения этого тяжелого психического расстройства. Автор подробно излагает существующие теоретические и практические подходы к пониманию истоков болезни и ее лечению, излагает собственные взгляды на аутизм. Книга получила широкое признание среди специалистов и стала классической монографией по проблеме аутизма.

Книга адресована психологам, педагогам и родителям.

DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б.
Страница 16. Читать онлайн

I. MLIP ПРОТОЬО(ТОНИЯ

Хотя оба автора критически относятся к основополагающему психоаналитическому тезису о пассивности младенца, будучи психоаналитиками, они акцентируют внимание на ero активности, связанной с оральными переживаниями. Это позволяет выдвинуть предположение о том, что интересы ребенка сосредоточиваются на ситуации кормления, в то время как мы довольно долго считали этот процесс инстинктивно обусловленным. Но теперь мы все больше и больше понимаем, что практически с самого рождения младенец «подмечает» происходящее во внешнем мире, намеренно направляя свое внимание.

Психологи, например, исследовали феномен визуального слежения у новорожденных, и Фантц [Fantz, 1958] продемонстрировал, что младенцы не только видят предметы и следят за ними глазами, будучи всего восемнадцати часов от роду, но и что в первые недели жизни они уже различают разные геометрические формы. Вольфф и Уайт [Wolff & White, 1965] показали, что на третий и четвертый день жизни младенцы не только следят глазами за объектами, а даже поворачивают вслед за ними головы. Не меньшую значимость имеют результаты исследований, убедительно доказывающие, что младенцы добиваются при этом наилучших результатов, если они находятся «в состоянии исключительной настороженности, аналогичном максимальной концентрации внимания у взрослых».

Таким образом, сосредоточение внимания у младенца и его наблюдение за внешним миром чрезвычайно похожи на наше состояние сосредоточенности. Он кажется обезумевшим, в точности как и мы, когда нас переполняют эмоции. То, насколько успешно он концентрирует свое внимание, напрямую зависит от того, как часто ему удается достичь состояния «исключительной настороженности». И наоборот, чем чаще в периоды бодрствования он испытывает дискомфорт или напряжение неудовлетворенной потребности, или даже смятение чувств, тем меньше у него остается возможностей наблюдать, а со временем и понимать.

Одним словом, степень «исключительной настороженности» младенца, и ero шансы активно наблюдать мир вокруг себя, могут иметь весьма серьезные последствия для ero дальнейшего развития. Эта точка зрения принципиально отличается от позиции раннего развития, которая основывается, например, на эффективности удовлетворения оральных потребностей ребенка.

Что касается нас, то, интенсивно работая с аутичными детьми, мы обнаружили, что основная причина их болезни кроется не в недостатке пассивного удовлетворения (по крайней мере, этот факт не играл решающей роли). Как раз обеспечить удовлетворение этих потребностей ребенка не составляло для нас ни малейшего труда. Некоторые аутичные дети принимали предложенное нами, но при этом оставались «в своей скорлупе»; другие дети сопротивлялись нашим заботам. Ни то, ни другое никому из них не помогло встать на путь, ведущий на свет из мрака аутизма. Вопреки описаниям «символического осознания» [Sechehaye, 1951], где пациент рассматривается как можно более пассивным, à ero прогресс списывается на действия терапевта, мы обнаружили, что ни эти действия, ни удовлетворение инстинктивных потребностей (за исключением потребности прояв-

Обложка.
DJVU. Пустая крепость. Детский аутизм и рождение Я. Беттельгейм Б. Страница 16. Читать онлайн