ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 16. Читать онлайн

20 К ек H. C. Исто ия ликвида ии педологии и психотехники

Д. A. Дриль (! 906) отмечал, что еще Морель считал правильное воспитание и нравственное, физическое и умственное развитие детей основным средством предотвращения пагубных революций Иначе вырождение даст о себе знать «криками отчаяния среди революций, которые в течение полувека заставляют содрогаться Европу» (с. 276). В статье «Явления вырождения и условия общественной среды в связи с вопросами воспитания» он указывал на необходимость активного нравственного и интеллектуального воспитания вырождающегося населения России для профилактики революции.

После революции 1917 года диагностика психического и физического вырождения стала одной из основных практических задач советской педологии. Др. К. П. Веселовская в «Педологическом практикуме» (1928) в главе «Физическое обследование» приводит многочисленные признаки соматического вырождения, которые должен использовать педолог при определении дегенерации у детей: «Асимметрия черепа или всего тела, заячья губа (разделение верхней губы), волчья пасть (щелевидное отверстие в твердом небе), высокое или косое твердое небо; неправильные или неправильно поставленные зубы, меньшее против нормы (32) число зубов, слишком большие промежутки между зубами, двойной ряд зубов (не выпавшие молочные зубы), неправильная форма; коронки, исчерченные полулунными вырезками на свободном их крае, так назыв. гутчинсовы зубы, часто при сифилитической наследственности...» (с. 98 — 99).

Один из основателей психотехники Г. Мюнстерберг (1996а) также считал, что вырождение человека опасно для общества и необходимо привлечь психологические

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 16. Читать онлайн