ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 50. Читать онлайн

54 K ек Н. С. Исто ия ликвида ии педологии и псикотехиики

ское построение на проблему классов. Имущие классы (по их мнению) обладают наилучшими чертами, лучшими мозгами и другими великолепными качествами, которые предопределяют и навсегда увековечивают свое господство определенной группы лиц, определенных социальных категорий и находят для этого господства естественнонаучное, в первую очередь, биологическое оправдание. Большого исследования по этому поводу не было произведено, но если бы даже, что я не исключаю, мы получили на круг более совершенные мозги у имущих классов, по крайней мере у их кадрового состава, означает ли, что данные теории правы? Не означает, потому что создаются такие предпосылки, которые позволяют пролетариату при условиях пластичности организма наверстать потерянное и совершенно переконструировать себя, или„ как выражался Маркс, изменить свою собственную природу» (цит. по: Шварцман П.К, Кузнецов И. В, 1994. С. 131-132).

После 1 Всесоюзного педологического съезда руководитель советской педологии A. Б. Залкинд в 1928 году опубликовал работу «Основные вопросы педологии> (первое издание — в 1928 году, второе переработанное — в 1930 году) (Залкинд А. 2001). В ней он взялся за реализацию задачи, поставленной Бухариным перед педологами.

Залкинд подверг критике биогенетический закон за «невмешательство» в «свободу» развития детей, закрепление классовых и национальных отличий. По его же мнению, влияние среды может их устранить. «Первобытные, некультурные народности в несколько десятилетий, пролетаризируясь, быстро изживают свой мистицизм и "материализуются*'. Разорившиеся феодалы быстро теряют свой "охотничий инстинкт" и сп~ремелав превращаются

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 50. Читать онлайн