ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 214. Читать онлайн

218 К ек Н. С. Исто ия nuxeudo ии педологии и психотехники

Сравнивая общее состояние умственной одаренности украинских ребят с узбекскими мы отмечаем в 4 раза большее количество глубоко отсталых детей во всех возрастах.

По полу же при сравнении имеем глубоко отсталых мальчиков узбеков в 8 раз больше, девочек — в 1,5 раза больше, чем украинских школьников (по оценке принятой Россолимо) (см табл.14)(%)

Таблица 14 /7римечание: числитель — мальчики, знаменатель — девочки. Подытоживая наши материалы, мы должны сделать следующие выводьп

1. Умственная одаренность детей узбеков подчиняется общему возрастному закону развития психических функций, говорящему, что интеллект совершенствуется с возрастом.

2. Отмечаемый в общем чрезвычайно низкий уровень умственного развития узбекских школьников (особенно в высших процессах) требует большей объективности оценки путем создания собственной шкалы (местный стандарт).

3. За нормальную цифру нормальной умственной одаренности узбекского школьника можно считать 9 положит. ответов (вместо 20, требуемых Россолимо). Меньшее количество ответов еще не указывает на глубокую умственную отсталость узбекского ребенка (в возрасте 9-14 лет).

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 214. Читать онлайн