ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 38. Читать онлайн

42 К ек Н С Исто ияликеида ии педологии и психотехники

лежал неподвижно с первых дней жизни до двух лет: «Неподвижное лежание в бешике, помимо общей задержки роста и деформации скелета, тормозит всю психическую деятельность ребенка в раннем возрасте» (с. 127).

В педологических исследованиях, проведенных в конце двадцатых — начале тридцатых годов, был также выявлен низкий уровень интеллектуального развития и других народов Средней Азии. Так, педолог Ф. П Петров обследовал с помощью теста Бине — Симона 1398 детей от 3 до 11 лет в Чувашии и Туркменистане. Он обнаружил, что 14% мальчиков и 17% девочек должны обучаться во вспомогательных школах (по Штерну, в Германии было 3% таких детей). На каждые 100 школ для нормальных детей должно быть открыто 15 — 16 вспомогательных (цит. по: Ефимов М. 1931).

А. В. Запорожец (1930) исследовал методом Бине- Симона 52 ребенка-ойрота в Южной Сибири и выявил у них крайне низкий уровень интеллекта. который к тому же с возрастом снижался: так, у детей 8 — 12 лет IQ был равен 69,15, а у детей 13 — 16 лет — 64,8. Аналогичные результаты дало обследование детей-тунгусов, проведенное И. Булановым (1930): в 10 лет IQ у них был равен 0,7 — 0,8, а к 15 годам он падал до 0 53 — 0,66. Уровень интеллекта от 70 до 50 — признак дебильности.

Педология о физическом развитии детей в СССР

В этом разделе речь пойдет об антропометрических исследованиях педологов строения тела. В то время считалось, что умственное развитие связано с конституцией

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 38. Читать онлайн