ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 34. Читать онлайн

Ki рек H. С, Исто ия пиквидавии педологии и психотехники

запоминает. Такая абстрактная форма теста для крестьянской молодежи не годится > (Шпильрей и И. H. 1930а. С. 40). Отметим, что конкретное мышление, обнаруженное у красноармейцев, является признаком легкой степени слабоумия — дебильности.

Психотехник А. А. Толмачев обследовал у ста московских милиционеров память, внимание, скорость письма и суждения с помощью методов, описанных в книге проф. Нечаева «Ум и труд>. Милиционеры в среднем показали крайне низкую степень умственного развития и едва были способны усвоить элементарную грамотность (цит, по: Шпильрей''н И, H. 1934. С. 83).

У российских интеллигентов уровень интеллекта был гораздо выше, чем у рабочих и крестьян. Типичными представителями интеллигенции являлись ученые. В 1921 году только в Петрограде было 100 выдающихся ученых, которые являлись инициаторами и виднейшими представителями научных направлений, имевших мировое значение (Фияипченко Ю. А. 1922). Большинство из них были выходцами из дворянского, духовного и купеческого сословия. Условия их жизни после Октябрьской революции стали крайне тяжелыми. Они не имели средств для существования и для проведения научной работы. К тому же эти ученые считались «классово чуждым элементом >. Все это приводило к тому„что они умирали или эмигрировали из страны.

В России был взят курс на создание новой интеллигенции из рабочих и крестьян. Но она обладала уже более низким интеллектом. Так, доктор В, К. Соловьев писал: «Даже для комсостава, от 23 — 42% которого состоят членами партии, а 19 — 30% — членами комсомола, тесты, при-

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 34. Читать онлайн