ПравообладателямИстория ликвидации педологии и психотехники в СССР, Курек Николай
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Курек Николай Сергеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга «История ликвидации педологии и психотехники» посвящена истории ликвидации педологии и психотехники в СССР.

В первой части анализируется взаимосвязь двух дисциплин; определяются их предметы, научные принципы и практические задачи; излагаются результаты ряда критических популяционных тестологических исследований; рассматриваются основные этапы, причины и последствия ликвидации педологии и психотехники.

В книге также описана история ликвидации военной психологии в нацистской Германии, проанализированы общие факторы уничтожения науко человеке при различных формах тоталитарного режима.

Во второй части приведены статьи педологов Л.С.Выготского, А. Штилермана и психотехников И.Н.Шпильрейна, М.Сыркина, посвященные проблеме тестологических исследований национальных и сословных отличий в психике. Они вызвали дискуссию в 30-х годах, подверглись наиболее ожесточенной идеологической критике и стали одной из причин запрета педологии и психотехники. Статьи снабжены авторскими комментариями, которые помогают лучше понять их социальный контекст, эволюцию взглядов на обсуждаемые в них проблемы.

DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С.
Страница 159. Читать онлайн

Часть пе вая

1бЗ

(Cambridge International Dictionary of English. 1995 P. 889). Именно о таком общественном устройстве мечтал создатель психологических тестов и сторонник тестологического отбора Ф. Гальтон (1996). Янг же в сатирическом памфлете-дистопии «Возвышение меритократии 1870 — 2033» (1991) показал ero отрицательные последствия: наследственное право на власть интеллектуальной элиты, приход к власти людей на основе тестологического отбора вместо свободных демократических выборов, конфликты мужчин и женщин, интеллигентов и рабочих (как высших и низших„умных и глупых слоев общества), усиление безработицы в низших классах общества, ощущения неполноценности и унижения нх представителей.

Именно так и произошло в СШЛ. Согласно данным P. Хернстайна и Ч. Мюррея из книги «Колоколообразная кривая>(1994)(цит.по: Степанов С.2001),современное американское общество делится на пять классов по значениям IQ: первый — 125 — 150 (5о/о или 12, 5 млн); второй- 110 125 (20/о или 50 млн); третий — 90 — 110 (50/о или 125 млн); четвертый — 75-90 (20 /о, 50 млн); пятый — 50- 75 (5о/о или 12, 5 млн). Интеллектуальная элита из первой группы занимается престижной и высокооплачиваемой работой в правительстве, бизнесе, науке, медицине, юриспруденции. Высокоинтеллектуальные мужчины и женщины предпочитают вступать в брак друг с другом. Это создало в настоящее время обособленную касту интеллектуалов, поскольку во многом 7Q наследуется. Лмериканцы с низким SQ (четвертая и пятая группы) по американским меркам бедны, занимают непрестижные и малооплачиваемые должности, живут на пособие для безработных и часто совершают преступления.

Обложка.
DJVU. История ликвидации педологии и психотехники в СССР. Курек Н. С. Страница 159. Читать онлайн